小学口语交际练习题(20210109233728).pdfVIP

口语交际练习题 1、小刚对小丽说：“我原定于后天上午与小明到蝴蝶山公园游玩，可我因 有其他事不能如约定， 请你帮我转告小明， 顺便请问他， 游玩时间改到后天下午 3 点行不行。” 当天下午，小丽遇到小明的妈妈，这时小丽转述说： “阿姨，你好，小刚原 定与小明后天上午到蝴蝶山公园玩，因他有事不能如约，麻烦你转告小明，并 问小明能不能改到后天下午 3 点再到那里去游玩 。” 第二天晚上，小明的妈妈对小明这样转述： “小明，你原定和小明明天上午 去蝴蝶山公园玩，小明托小丽转告我说，他有事不能如约，问能不能改到明天 上午 3 点到那里 。” 2、小龙妈妈给小龙买了一双溜冰鞋，回家试穿后发现小了一个尺码。妈妈 告诉小龙， 鞋是在文蜂商场买的， 女营业员四十岁左右， 让小龙拿着发票自己去 换，如果你是小龙，到了柜台，你准备怎样和女营业员说？ 小龙说：“ 阿姨，您好，这是我妈妈来这里找一位四十岁左右的阿姨买的鞋子， 这双鞋比我的脚小了一个尺码，麻烦您给我换一双大一码的，好吗 ？ 经典范例 ( 黄冈模拟卷 ) “环保”是一个永恒的话题它是人类文明程度的显现， 更是人类生存发展 的基础。善待环境，人类的家园会更美好，生活会更幸福；漠视环境，人类将会受到无情的 报复。某班同学举行了题为“我的环保行动”的综合性学习活动，请你踊跃参加。 ( 活动一：实地观察 ) 留心观察学校周边的农村或社区环境，了解当地环境污染的状况， 并把令你感受最深的情景，用简洁、精练的语言描绘出来。 镜头一： 镜头二： （活动二：资料搜集 ) 下图是某同学本次活动中搜集来的绿色食品标志 ( 图一 ) 与中国环 境标志 ( 图二 ) 图，请任选一幅图并根据画面内容指出这幅标志图的构图创意。 构图创意： 构图创意： ( 活动三：献计献策 ) 请为解决当地环境保护问题献出你的锦囊妙计。 ( 不少于两条 ) 我的计策一： 我的计策二： 我的计策三： 解析； 本题综合性很强， 围绕保护环境这一中心， 设计了四项活动 有用简洁精炼 的语言描述环境现状， 有依据图标写出构图创意， 有为解决当地环境保护问题献计献策， 还 有为保护环境提出自己设计的环保行动。 ( 活动一 ) 考查学生平时的观察能力和语言表达能 力。示例：镜头一：学校旁边的池塘到处散满垃圾，杂草丛生，原本清澈见底的池塘水变得 污浊不堪； 镜头二： 学校旁边的菜场，到处是废弃的塑料袋与垃圾，连空气里也弥漫着各种 “怪味”。 ( 活动二 ) 考查学生看图能力和分析、 鉴赏能力。示例：图一： 绿色食品标志图由三部分 构成，即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾。标志为圆形，意为保护。整个图形描绘了 一幅明媚阳光照耀下的和谐生机， 告诉人们绿色食品正是出自纯净、 良好生态环境的安全无 污染食品， 能给人们带来蓬勃的生命力。 绿色食品标志还提醒人们要保护环境， 通过改善人 与环境的关系，创造自然界新的和谐。 图二： 中国环境标志图形由中心的青山、 绿水、太阳及周围的十个环组成。 图形的中心 结构表示人类赖以生存的环境， 外围的十个环紧密结合， 环环紧扣，表示公众参与，共同保 护环境；同时十个环的“环”字与环境的“环”同字，其寓意为”全民联系起来，共同保护 人类赖以生存的环境。 （活动三）考查学生的认识能力和创新能力。示例：计策一：多植树造林，还大地一片 绿色生机。计策二：建立垃圾处理中心，垃圾集中存放，集中处理。计策三：加大环境保护 宣传力度，提高公民环保意识，