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幼儿园大班教案《生活中的标志牌》含反思
活动目标：
1、 认识公共场所中常见的标志牌，并理解它们所代表的含义。
2、 知道标志牌对人具有指引、约束等作用。
3、 能够完整、简洁明了的描述生活中看到的标志牌，并主动关
注公共场所中出现的标志牌。
4、 发展幼儿的观察比较能力。
5、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
常见标志牌图片若干份（ PPT 形式）。
活动过程：
一、开始部分
1、引入
师：老师周末出门逛街的时候，走过了很多的地方，看到了很多
很多的牌子，诶， 会是一些什么牌子呢？老师先不说，我们一起来看
看就知道了。
二、基本部分
1、出示各种常见标志的汇总图片（缩略图形式） 。
提问 1：小朋友们看一看，这些是什么？（标志牌）
2、依次出示每一张图片。
提问 1：这个标志你见过吗？在哪里看见过？
提问 2：它想要告诉我们什么？
3、调动幼儿已有经验，发散幼儿思维。
提问 1：在什么地方，你还看见过其它的标志牌？请幼完整、简
洁的描述它的样子。
提问 2：为什么那么多的地方都要出示标志牌？
提问 3：看到这些标志，我们应该怎么做？（教师可举例提示）
三、 总结部分
1、教师归纳各种标志牌的作用。
2、请幼儿与家长一同在逛街、 旅游的时候搜集看到的标志牌并与
同伴交流分享。
园任导师评议：
1、 整体效果不错。
2、 活动内容的难易程度转换不够灵活。
同学评议：
1、 活动效果较好。
2、 教师运用好不好、是不是、对不对类型口语过多。
自我反思 ：
一、教案设计
1、活动将培养幼儿对标志牌的认知意识作为重点， 符合幼儿成长
需要。
2、提问中明确指出幼儿回答的要点（地点、什么标志、它有什么
含义），以及对幼儿回答的要求（完整、简洁） ，锻炼了幼儿的语言表
达能力与逻辑思维能力。
3、标志牌辨别难度过低，应增加其它方面的提问（如，各种标志
牌在颜色、含以上有什么不同？红色表示禁止，蓝色表示提醒，黄色
表示警告），帮助幼儿达到经验的提升。
二、活动过程
1、教师在引导幼儿思考方面欠缺。
2、教师在总结归纳方面做的较好。
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