2021高一语文教师教学工作计划.docxVIP

PAGE PAGE # 高一语文教师教学工作计划 高一语文教师教学工作计划 一、指导思想 高中中学阶段是人生求学的黄金时段， 而高一上学期， 又是这个 重要学习阶段的重要的起始阶段。 为让学生掌握高中中学语文的特点， 明白语文学习的思路和方法， 热爱语文， 全身心地投入到语文学习之 中，学得知识，夯实基础，练好学习语文的基本功，培养语文素养， 为学生的终身学习奠定基础，使其终身受益。为此，高一语文备课组 特制定如下计划。 二、总体目的： 根据新课标的精神和要求， 我们的教学总体目的是： 努力使学生 在以下五个方面获得开展。 （一）积累与整合。 围绕所选择的目的加强语文积累， 在积累的过 程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的 语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法， 能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问习题。通过对语 文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整 合，切实提高语文素养。 （二） 感受与鉴赏。阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术 魅力，开展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对 古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激 发珍爱自然、热爱生活的感情 ; 感受艺术和科学中的美，提升审美境 界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，领会中华文化的博 大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。 （三）思考与领悟。 根据自己的学习目的， 选读经典名著和其他优 秀读物，与文本展开对话。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨 人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为守则，树立 积极向上的人生理想， 增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。 养成独立思考、质疑探究的习惯，开展思维的严密性、深刻性和批判 性。乐于进行交流和思想碰撞， 在互相切磋中， 加深领悟，共同提高。 （四） 应用与拓展。能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有 效地运用祖国语言文字。 在语文应用中开阔视野， 初步认识自己学习 语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜欢的领域有所开展。 增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关 注当代文化生活， 学习对文化现象的分析， 积极参与先进文化的传播 和交流。注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践， 提高语文综合应用能力。 （五）发现与创新。注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从 习以为常的事实和过程中发现问习题， 培养探究意识和发现问习题的 ** 性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和 ** ，敢于探异求新，走进新 的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多 角度多层次地阅读， 对优秀作品能够常读常新， 获得新的体验和发现。 学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向， 提出自 己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重别人的成果， 不断提高探究能力，逐步养成严谨、务实的学风。 三、新教材的特点及教学重点 （一）教科书分为必修和选修两个部分， 必修共五册， 共用三个学 期完成教与学的任务，其他时间由学生按兴趣学习选修部分。 （二）必修教材的基本框架：每册教材共分四个部分，即“阅读鉴 赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”。 ⑴阅读鉴赏： 这是教材的主体部分， 内容是反映当今时代特色的 作品。学习重点各不相同：有侧重对形象性较强的文学作品的鉴赏， 有侧重对思变性较强的说理文章进行思考和领悟， 有侧重应用性较强 的文章的阅读和理解。 ⑵表达交流：这部分包括“写作”与“白话交际”两部分。写作 分 4 专习题 ; “白话交际”共设计五次活动。 ⑶梳理探究：每册共有 3 个专习题，学生可据自己的兴趣、爱好 有选择的学习探究。 ⑷名著导读：每册有 2 部导读。主要是激发学生的阅读兴趣，培 养良好的阅读习惯，提高思考能力与欣赏水平。 四、详细措施： （一） 积极研究课改施行规定 高一所有的语文教师都是课改成员。 所有成员都要认真学习语文 新课程内容，探究其精神实质。充分利用每周的备课组活动时间，有 计划、有步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做 到活动主习题明确，有中心发言人 （二）积极倡导自主、合作、探究的学习方式 语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境， 帮助他们树立 主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻合适 自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率， 有利于培养合作意识和团队精神。 因此，我们鼓励学生在个人钻研的 基础上，积极参与讨论，善于倾听、吸纳别人的意见，学会宽容和沟 通，学会协作和分享。为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械 训练的状况，我们倡导并施行在课堂