狼牙山五壮士(2).docxVIP

《狼牙山五壮士》教学设计 【设计理念】关注学生的个性化阅读理解，重点让学生多读，多 体会，教师适时地指导，帮助学生品味英雄形彖 一、教学目标 【知识与能力】 学会本课12个生字，认识6个生字;有感情地朗读课文，背 诵描写五壮士跳崖的部分。 【过程与方法】 学生通过朗读感悟、合作探究等方法，品读文章关键词句。 【情感态度与价值观】 感受五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概 和不畏牺牲的崇高精神。 二、教学重难点 【重点】 理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。 【难点】 体会五壮士的大无畏精神和英雄气概。 三、教学过程 （一） 创设情境，导入新课 在导入部分，让同学们各自回忆自己所接触过的爱国英雄的 故事，选代表上台发言，这样从同类别的故事屮比较容易导引到 本课主题上来，同时可以锻炼学生们的表达能力。（板书标题） （二） 初读课文，整体感知 初读课文,解决生字词。（屏幕出示生字词，指名学生读）（一 两个即可） 学生朗读课文思考：看看课文是按怎样的顺序写的，可以 分为几部分？ 明确：第一部分（1自然段）：接受任务； 第二部分（2自然段）：诱敌上山，痛击敌人 第三部分（3自然段）把敌人引上绝路 第四部分（4-6自然段）英勇歼敌 第五部分（7-10自然段）壮烈跳崖 （三）抓住重点，理解道理 同学自由朗读，划出让自己感动的句子并互相交流这些句 子为什么使人感动。 老师引导同学解读课文中含义深刻的句子。 ①“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截 铁地说了一声走！带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧 跟在班长后面。”这句话好在哪里？ 明确：这句话中的几个词语都运用的非常生动，比如“斩钉 截铁”和动词“走”，掷地有声，表现出班长铁一般坚定的态度 和果断的决定，间接体现出五壮士昂扬的斗志和对人民的爱，这 种牺牲精神可谓呼之欲出、跃然纸上;而这里也没有描写其他战 士的语言，只写了他们和班长一致的动作和心理状态，说明他们 都和班长一样，时刻做好了牺牲的准备。 “顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着屮 国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫 声，敌人纷纷滚落深谷。”有的同学说这句话写得非常生动形象, 你能谈谈好在哪里吗？ 明确：运用了比喻的修辞手法，把石头比作雹子，生动形象 地体现出石头的有力、迅猛，同时这两句话也饱含着五壮士杀敌 的英勇决心和血战到底的气概， （四） 拓展延伸，理解难点 如果此刻五壮士站在你的面前，你想和他们说些什么？ 提示：开放性问题，言之有理即可。 （五） 总结全文，深化屮心（可根据时间进行删减） 读完本课对你有什么启发？ 明确：我们要像五壮士学习，学习他们大无畏的牺牲精神和 深沉的爱国主义情怀，维护祖国的利益，以后做国家的栋梁，为 建设社会主义而奋斗。 （六） 课后作业 课下阅读其他描写爱国英雄的文学作品，下节课和同学们一 起交流分享。 四、板书设计 狼牙山五壮士 顶峰歼敌 引上绝路 诱敌上山 接受任务 , 英勇跳崖 r