爬山虎的脚教案学设计-四年级上册语文-人教部编版.pdfVIP

爬山虎的脚 教学目标： 1．学会本课生字，正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、 痕迹、逐渐、休想”等词语。 2 ．了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。 3．有感情地朗读课文，背诵课文。 4 ．学习作者细心观察的方法和表达方法，培养留心周围事物的意识。 教学重点： 让学生了解爬山虎的特点和生长环境。 教学难点： 学会作者描写爬山虎的写作手法 教学过程： 第一课时 学习目标： 检查预习情况，整体感知课文。 教学步骤： （一）导入新课 同学们见过爬山虎吗？知道为什么把这种植物叫爬山虎吗？ （会爬墙）这节 课我们就来学习： （板书）爬山虎的脚，同时学习“虎”字。 （二）检查预习，初步感知课文 1．指名按自然段读课文。思考：课文写爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了 什么，最后讲了什么？ 2 ．检查预习。 （1）字词正音： 投影出示生字让学生认读， 注意“重叠”的“重”是多音字，读作 chong； “触着墙”的“着”应读 zhuo （2 ）识别字型。 （3 ）联系上文理解词语。 3．默读课文，并用铅笔圈划出描写爬山虎脚的特点的句子。 （三）再读课文，给课文分段 1．学生自由读课文，分小组讨论分段。 提示：爬山虎生长的地方、叶子、脚 2 ．检查讨论结果并说出各段段意。 （四）讲读第一自然段 1．指名读第一段。思考：这段主要讲什么？ 2 ．小组讨论： （1）这一段可以看出爬山虎在生长中具有哪些特点？ （2 ）你是通过哪些词语看出来的？ （五）讲读第二自然段 l ．出示图片，指名读第二自然段。 2 ．思考：爬山虎的叶子是什么样儿的？长大了的叶子有什么特点？你是从 哪些词句中知道的？ 3．齐读第二自然段，体会“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得 很”。 4 ．指导朗读第二自然段。 第二课时 学习目标： 了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。 教学步骤： （一）复习导入 1．爬山虎的叶子是什么样儿的？ 2 ．课文哪几个自然段是写爬山虎的脚的？指名读。 （二）讲读第三自然段 1 ．自由读第三自然段，讨论： （1）用铅笔画出课文中描写爬山虎脚的词句。 （2 ）这一段讲了爬山虎脚的几个特点？每个特点是什么？ （3 ）从哪一句可以发现作者是注意观察的？ （三）讲读第四自然段 1 ．指名读。思考： 爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？它能够一脚一脚往上爬的原因是什么？ 2．作者看到了爬山虎的脚，想到了什么？ 3．小结：作者抓住了爬山虎的叶子、脚会爬的特点，向我们介绍了爬山虎。 作者细致入微的描写，在我们的眼前仿佛出现了那满墙的爬山虎。 （四）讲读第五自然段 1．齐读第五自然段。 2 ．思考：这一自然段讲了几层意思，主要意思是什么？ 明确：（1）触着墙的爬山虎才能生存； （2 ）爬山虎的脚能牢固地巴在墙上。 （五）再读课文，加深理解 1．指名分自然段读课文。 2 ．读后思考：爬山虎的叶子为什么能在墙上铺得那么均匀？ （六）指导背诵全文 （七）总结 这篇课文采用抓住事物特点进行观察的写作方法， 生动地向我们描绘了爬山 虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的。 （八）课外练笔 仔细观察一种攀援植物，仿照课文写一写，内容要具体，语言要通顺。 附：板书设计