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课题
等式的基本性质
教学目标（知识与技能、过程与 方法、情感态度与价值观） 教学重点难点与关键
教学准备
集体备课
教 学 过 程
认识等式，理解等式的意义。
理解等式的两个基本性质。
等式的意义和等式的两个基本性质。 等式的意义和等式的两个基本性质。
本课共
课时
一、 创设环境，复习导入。
1+2=3
3x=5
a+b=b+a
6=2 X 3
提出问题，观察上面式子表 示什么关系？
引出等式的感念，分清等式
的左边与右边。
教师和学生一起完成， 演示实验。 老师两只手各拿 2支粉笔，现在 我们再分别从粉笔合里拿出两 支，放入相应手中。问：两手中 的粉笔个数的关系？如果我们将 开始手中粉笔放回两支，又怎么 样？
二、 探索新知
1、用天平演示实验 2、把上述演 示实验抽象为数学问题，即
「2+2=2+2
-2-2=2-2
提问：上面的式子变形，我们 可得到什么结论，把上式中的 2
改为3或一4行吗？
3、师生总结等式的性质： 等式性质1等式两边加（或 减）同一个数（或式子），结果 仍相等。
女0果 a=b,那么 a± c=b ± c
三、 巩固练习
判断：已知等式a=b下列等 式是否成立？
①a +2=b
a+2=b-2
③ a+2=b+3
个人备课
教学反思
第二课时同上
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