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A. 注意的范围 A. 注意的范围 B. 注意的转移 C. 注意的稳定 D. 注意的分配 2020 教师招聘 - 教育综合知识模拟题及解析 儿童多动综合症高峰发病年龄是 4-6 岁 B.6-8 岁 C.8-10 岁 D.10-12 岁 最早提出经典性条件反射的人是 A. 杜威 B. 巴甫洛夫 C.华生D.斯金纳 终身教育思潮的主要代表人物是 A. 保罗 ?朗格朗 B. 罗杰斯 C. 索尔蒂斯 D. 布鲁纳 苏格拉底法又称为 ( ) A. 问答法 B. 发现法 C. 讲授法 D. 雄辩术 其中起重要作用联结学习理论认为， 学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程， 的是( ) 其中起重要作用 A. 练习 B. 学习 C 强化 D. 巩固 二、多项选择题 下列选项属于个性心理特征的是 ( ) A. 能力 B. 气质 C. 性格 D. 感知 长时记忆包括 ( ) A. 情景记忆 B. 语义记忆 C. 程序记忆 D. 言语记忆 E. 动作记忆 下列哪些属于注意的品质特征 ? ( ) E. 注意的时间 9. 下列哪些理论是对遗忘理论的解释 ? ( ) A. 共同要素说 B. 痕迹衰退说 C.干扰说D.同化说 E. 动机说 10. 班主任建立良好集体可以采取的基本手段和方法主要有 A. 积极开展形式多样的活动 B. 确立共同的集体教育目标 C. 建立一支学生骨干队伍 D. 营造健康的集体舆论 参考答案】 1.C解析】儿童多动综合症高峰发病年龄是 8-10 岁，且男孩较多。2.B 1.C 解析】 儿童多动综合症高峰发病年龄是 8-10 岁，且男孩较多。 2.B 解析】 俄国生理学家巴甫洛夫用狗做实验，通过观察狗的唾液分泌得出经典性条件 反射。 3.A解析】终身教育”这一专门术语，最早是由法国成人教育家保罗 3.A 解析】 终身教育”这一专门术语，最早是由法国成人教育家保罗 ?朗格朗于 1965 年在联合国教科文组织召开的“第三届促进成人教育国际委员会”会议上首次提出的。 A 【解析】苏格拉底在教学生获得某种概念时，不是把这种概念直接告诉学生，而是先 向学生提出问题，让学生回答。 如果学生回答错了，他也不直接纠正， 而是提出另外的问题 引导从而一步一步引导学生得出正确的结论。苏格拉底法” 自始至终是以师生问答的形式 引导从而一步一步引导学生得出正确的结论。 苏格拉底法” 自始至终是以师生问答的形式 进行的，所以又叫“问答法”。 C 【解析】强化是联结学习理论的核心。 ABC【解析】个性心理特征指能力、气质和性格等方面的特征和差异。 ABCDEI解析】长时记忆的类型：一类是程序性记忆或技能性记忆，另一类是陈述性记 忆或事实性记忆。 程序性记忆是对程序性知识的记忆， 即知道如何做， 这些记忆通过动作来 表达 ;陈述性记忆又可分为语义记忆和情景记忆。 ABCDI解析】注意的品质特征包括：注意的范围 ；注意的稳定性；注意的分配；注意的转 移。 BCDE。BCDEI解析】运用排除法 A BCDE。 ABCDI解析】班主任建立良好集体可以采取的基本手段和方法主要有：确立共同的集 体教育目标、建立一支学生骨干队伍、营造健康的集体舆论和积极开展形式多样的活动。 学生对接到大学录取通知书时的愉快心情的记忆是 A. 形象记忆 B. 情绪记忆 A. 激发学习兴趣 A. 激发学习兴趣 B. 引起有意注意 C. 丰富学生想象 D. 突出概念本质 C. 逻辑记忆 D. 动作记忆 个性心理特征中具有核心意义的是 ( ) A.能力B.气质 C. 性格 D. 兴趣 学生解出一道难题感到无比的兴奋、内心充满轻松愉悦的体验，这属于 A. 道德感 B. 理智感 C. 美感 D. 幸福感 研究表明，人的注意是不能长时间地保持固定不变的，经常出现周期性的加强和减弱。 这是( ) A. 注意的分配 B. 注意的转移 C. 注意的范围 D. 注意的起伏 附属内驱力表现最为突出的时期是 ( ) A. 儿童早期 B. 少年期 C. 青年初期 D. 青年晚期 在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的 ( ) A. 认知策略 B. 元认知策略 C. 组织策略 D. 资源管理策略 世界上第一个智力量表是 ( ) A. 比奈——西蒙智力测验量表 B. 斯坦福——比奈智力测验量表 C. 韦克斯勒智力测验量表 D. 瑞文智力测验量表 动作技能形成过程中期有一个明显的、暂时的停顿现象，心理学上称为 A. 低谷期 B. 高原现象 C. 疲劳现象 D. 潜伏现象 桑代克认为学习过程是 ( ) A. 顿悟的过程 B. 同化顺应的过程 C. 形成认知结构的过程 D. 尝试—错误的过程 在教学中运用变式的主要目的是 ( ) 参考答案】 A. 前制度化教育阶段 A. 前制度化教育阶段 B. 制度化教育阶段 C