教科版四年级上册科学-第三单元声音教案.pdfVIP

第三单元 声音 第一课时 听听声音 【教学内容】第 44—— 46 页 【教学目标】 科学概念： 我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。 过程与方法： 运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。 情感、态度、价值观： 在观察和描述各种声音的活动中， 逐步养成细致的观察习惯和态度， 并乐于与同伴交流。 【教学重点】细心倾听周围的声音。 【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。 【教学准备】分组材料：大小不同的音叉、大小不同的 3 枚钉子、实验记录单、收集一 些关于声音的各种资料。 【教学过程】 一、引入： 这个单元我们要开始进行声音研究的活动， 说说你所知道的关于声音的事情。 你对声音 的哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？ 二、探究内容： （一）倾听周围的声音 从本节课开始，我们要开始研究关于声音的问题，在研究的过程中，务必要保持教室内 的安静，这样才能保证我们的研究有效进行。 1、打开教室门，听听， 你周围有哪些声音？有什么不同吗？这些声音是由什么物体发出 的？ 2、你还听到过哪些声音？ 3、小组讨论：这些声音有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？ 反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这 些声音的时候，经常思考哪些问题呢？ 小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。 （二）听听音叉发出的声音 1、介绍音叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。 2、分组实验 1：出示一组（两种）大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们 发出的声音。 比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同吗？能描述一下它们的声音吗？ 3、分组实验 2：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同 吗？ 4 、小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗（尝试着用高、低、强、 弱等词语对声音进行归类）？ 5、分组实验 3：根据准备的不同材料按课本 p46 图中所示，进行轻轻击打和重一点击打， 听到了怎样的声音，把它描述出来，并记录下：击打钉子 我听到的声音。交流： 第二课时 声音是怎样产生的 【教学内容】第 47—— 48 页 【教学目标】 科学概念： 声音是由物体的振动产生的。 过程与方法： 能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象；能从多个物体发生的观察事实中 对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。 情感、态度、价值观： 在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；乐于与他人合作，养成细致观察的习惯 和态度。 【教学重点】认识声音是由物体的振动产生的。 【教学难点】如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。 【教学准备】 1 面鼓、 1 把钢尺、 2 根皮筋、 1 个音叉、装水的水槽 【教学过程】 一、引入： 上节课中，我们已经知道通过不同力量的击打，对不同物体的击打都能产生各种各样的 声音。那么声音究竟是怎么产生的呢？这节课我们将作继续的研究。 二、使物体发出声音 1、分组活动：出示鼓、钢尺、皮筋，你能想办法使这些物体发出声音吗？ 2、记录并交流我们的想法： 为什么我们对物体用力（按压、弯曲、拉伸）后，物体没有发出声音，但是我们对物体 进行击打、拨动却使物体发生了声音呢？ 三、观察发声物体 1、分组实验 1：在水槽里盛约 2/3 的清水，用轻而短促的力打音叉和用较大的力击打音 叉，观察音叉的振动。用一个手指轻轻地接近振动着的音叉，