高中政治高效课堂反思.docVIP

第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 高中政治高效课堂反思 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高中政治高效课堂反思》的内容，具体内容：对教学实践中尝试探究式教学和总结教学经验，有助于正确认识探究式教学理念和教学实践之间的矛盾，推进矛盾的解决，接下来我为你整理了，一起来看看吧。篇一一、并非所有高中政治新... 对教学实践中尝试探究式教学和总结教学经验，有助于正确认识探究式教学理念和教学实践之间的矛盾，推进矛盾的解决，接下来我为你整理了，一起来看看吧。 篇一 一、并非所有高中政治新课程教学内容都适合探究，教师要因材施教 作为一种教学方式，探究式教学不是万能公式。学生所学的知识大多是人类几千年实践探索的结晶，让学生在较短的时间内学完并经历历史上的探究过程是不可能、不现实，也是没有必要的。有些知识，由于种种原因，难以通过探究活动去获取，也就是说不是所有教学内容都具有探究价值，不是所有的客观条件都方便和适合探究，不是所有的课堂都有利于开展探究式教学。 二、探究式教学不能只面向少数尖子生，而是要面向全体学生 有人把探究式教学理解为培养小科学家的课程，即探究式教学精英化。这其实是一种精英主义价值观，是对探究式教学的一种误解，是阻碍探究式教学传播和推广的主要障碍。这与我国基础教育的普及化和大众