对症下药做好“转差”工作.docxVIP

对症下药 做好“转差”工作 班集体是由班级中的个别成员组成， 班主任必须做好班级中学生的个别教育工作，教育大多数品行成绩好的、中等的固然重要，不过“转差”工作 不容忽视，更需班主任呕心沥血，因为他们人数虽是少数，影响却很大，不仅是一个人的成长问题，甚至影响到整个良好班集体的形成，加之“差”中有“别” ，多样复杂，这就更需要班主任多方了解，透彻把握，从而灵活多变，对症下药，引导他们走上正轨，犹如遭受病虫害侵害的花朵经过园丁的护理重新绽放花蕾。 一、 做好“双差生”的转化工作 所谓“双差”就是指那些深受不良思想侵蚀，而在思想品德和学习上都“差”的学生。他们心理常常处于一种“破罐破摔”的状态，但一般身体健康，精力旺盛，胆大勇猛，重感情讲义气，其中有些人在文体方面有特长，有一定组织指挥才能，有号召力，这些难得的优点，要求班主任注意引导，尤其初中生可塑性大，好模仿，只要教育得法，他们是可以成长起来的。 “双差” 不是天生的，而是在不正常的家庭教育和不良的社会风 气影响下产生的。 对于他们首先要一视同仁， 给予更多“爱”的关怀， 切不可嫌弃他们。 班主任必须深入学生生活， 去了解他们，尊重他们。 有了了解，才会多有交流；有了交流，才会有相互信任；有了信任，才会有合作。班主任抓住其闪光点，使其发扬广大。我班彭冲同学由于家住市郊，家庭生活宽裕，与社会上一些人常常来往，成为“双差 1 生”。上 极 管理，各科老 都 疼，我也常被气得板着面孔痛 ，但收效甚微。 后来通 了解到他学 一些武 ，并且特 好。我抓住 一点，一方面与他沟通，帮助他分析做人的道理， 危害，提高 悟； 一方面委以体育 代表重任，并在班 肯定表 其特 ， 立威信。一开始，他也只是抱着 看 度，不相信老 真的相信自己。我揣摩他，研究他，更多与他在一起，并与他 自己的童年趣事，甚至爬 ， 梨摸 以及 生活，青年 理想?? 地他由疑惧老 到 近老 。 一段 教， 看到老 真的信任他， 不守 律下去，有点不好意思，逐 配以合作，以后学 生活判若两人。当然“双差生”的 化往往 抵制、反复、醒悟到改正 一个复 的斗争 程。因此，要求班主任在一 “ 心”的基 上， 要有耐心、 心、信心，反复教育，他 感到 愧、内疚。只要“精 所至， 金石 开”， 的老人一定能感 他 石的心 ，智慧的甘露一定能 滋他 枯竭的心田。 二、做好“瘸腿”差生的 化工作。 所 “瘸腿”差生是指 的两种情况：一种是品行好但成 差的同学；一种是成 好但品行差的同学。 第一种情况 普遍，由于普九教育， 入初中基 差，学 不好由来已久的同学每班都有，相比 整体 少数，但确有一小群，班主任“ 差”工作尤 重要。 些学生一般意志 薄弱，缺乏自信心。造成成 差的原因也是多种多 ： 状况特 拮据、父母 离异、 人的恐吓、 甚至从小学受到老 的歧 ??要做好工作， 生 2 的关系不能是油与水的关系，油是 ，水是生，油浮在水面，油与水 的交融只那么一点点——上 的接触； 生的关系 是冰与水的关 系，冰是 ，水是生，冰始浮于水面，最 融于水中。班主任要以高 度的 任感和真 的“ ”在生活上、学 上、思想上无微不至的关 帮助他 。首先需要 牲大量的 去 行 研究， 掌握分 、 定和浮 的情况，然后科学分析，教育同学伸出援助之手， 他 感受集体的温暖，克服消极影响，和同学 一道前 。我班徐霞 同学，家庭生活极其 困， 五口之家奶奶卧床不起， 母 患有心 病， 哥哥在上高中， 来源唯一来自于父 做 工的一点收入。 父 希望她念个初中 。平 徐霞同学回到家里，什么事都要做， 早 的承担起家庭生活的重担，上 萎靡不振，平 走路 低着 ， 得 不如 人，特 在一开学 期 最 痛苦。 成 很差。 此 种情况，我不 极 她争取 减免， 同 捐款 大家帮助。 学 上 持 她 ， 生活上 常把她叫到家里吃 心， 尤其在精 神上 她 立榜 ， 立信心。 出 与她打成一片，用心灵的温 暖去医治她心灵的 。 利用 外 或推荐 一些逆境中成才的 故事来熏陶她感染她： 壁 光、囊 夜 、王冕挂角以及保 、 海迪??正面引 ，循循善 ，磨 她的意志。 于听到了她的歌声 笑 ， 成 喜 丰收，升入高中就 。 第二种情况比 少， 但同 不可忽 。 如果 “双差生” 是 品，那么 一 即 次品。 一 同学往往内向、自私、不善交往。 化 工作可在“ 之以理， 之以情”上下功夫，尤其在他 自身身上 3 生的事情上抓住要害，深入下去， “情通”才能“理达”。我班王 同学便是 一 ，他成 居班 第四，平 很少 ，老 把桌位 到中 他不愿意，只一人扒到 角，作文主 很少歌 ，大多揭短