走马灯的奥秘.docVIP

《走马灯的奥秘》教学设计(第2课时) 教学内容分析: 本文叙述的是著名桥梁专家茅以升爷爷小时候的一个故事。 通过写少年茅以升对走马灯奥秘的探求，告诉我们：茅以升爷爷少年时代就很会观察，并且喜欢在观察中思考、探求科学真理。这篇课文语言平实，通俗易懂，条理清晰，按“发现问题——探究问题”的顺序记叙，一目了然，学生容易接受。 三维目标： 知识与能力： 认识10个生字，会写14个字； 2、理解课文内容，了解茅以升是怎样发现走马灯的奥秘的。 过程与方法：能通顺、流畅地朗读课文。能围绕课文提问题。 情感、态度与价值观：学习茅以升遇事认真观察，勤于思考的好习惯和勇于探究科学道理的精神。 学生情况分析：处于这个单元学习的学生已经有了一定的学习经验，初步掌 握了一些学习方法，有了一定的自学能力。 教学重点：学习茅以升遇事认真观察，勤于思考的好习惯和勇于探究科学道 理的精神。 教学难点：品味，研读描写茅以升善于观察、思考、探索的词语。 教学准备：课件；有关资料。 教学时间：2课时 教学过程： 第二课时 兴趣导入 1、放儿歌导入。 正月十五月儿明, 家家户户闹花灯, 互联网会议PPT资料大全技术大会 产品经理大会 网络营销大会 交互体验大会 走马灯,凭气转, 转出一片好风景, ?? 走马灯到底是一盏怎样的灯，能够这样神奇，惹人喜爱