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德国高校教师流动制度运行与借鉴 中国共产党第十九次全国代表大会提出要促进高等教育的内涵式发展，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》也强调要提升高等教育的质量。高校教师无疑是实现高等教育内涵发展、提升高等教育质量的重要力量。科学的高校教师流动制度对形成高水平师资具有重要的引导作用。德国高校教师流动制度独具特色，在其高等教育的发展中发挥了重要作用，为我国高校教师流动提供了很好的经验和借鉴。 一、德国高校教师流动制度运行模式 （一）招聘制度 德国高校教师分为四类，即教授、助教、合作教师和特殊任务教师。通常，教授负责讲座，助教、合作教师、特殊任务教师根据教授安排协助教学。根据德国1987年颁布的《高等教育大纲法》的规定，德国高校以公开招聘的形式流入教师。但是，不允许招聘本校教师，也不能雇用本校毕业生作为教师，除非在取得教授资格证后在校外工作满3年。德国高校招聘教授要求极高，应聘高校教授者需拥有博士学位，并取得教授备选资格，在近5年内对研究学科有突出成就，还需在外校工作3年以上;助教也需拥有博士学位，经过严格考核后可成为教授;合作教师和特殊任务教师属于兼职教师，根据高校师资需求流入条件不一，由教授根据教学与科研需求招入。 （二）晋升制度 德国高校教师晋升的评判标准基本是对教师学术水平和科研能力的考量，晋升制度本质上是“均衡