《中国古代失意文人的诗意人生》研究性学习设计方案.docVIP

《中国古代失意文人的诗意人生》研究性学习设计方案 研究课题名称： 中国古代失意文人的诗意人生 设计者姓名 吴洵瑜 所在学校 顺德容桂四基中学 所教年级 初二 研究学科 语文 联系电话电子邮件 wuxunyu@21 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 在与学生一起学习七年级、八年级语文课本的古诗文时，发现有不少的诗文作者的人生都不甚如意，但是他们留下了不朽的文字传世。 如七年级上册有《〈论语〉十则》、蒲松龄的《山市》。 八年级上册有陶渊明的《桃花源记》、《归园田居（其三）》，刘禹锡的《陋室铭》、杜甫的《春望》、《石壕吏》，苏轼的《记承天寺夜游》、张岱的《湖心亭看雪》。 八年级下册有李白的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》、《行路难》，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、韩愈的《马说》、刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》、苏轼的《水调歌头·明月几时有》、陶渊明的《饮酒（其五）》、《五柳先生传》，柳宗元的《小石潭记》、范仲淹的《岳阳楼记》、欧阳修的《醉翁亭记》、龚自珍的《己亥杂诗（其五）》。 这些古诗文的作者，他们也曾怀着一颗“兼济天下”的雄心，但现实的残酷，让他们不得不调适自己的心态，选择“独善其身”。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 通过了解中国古代失意文人的经历和遭遇，让学生对自己的人生有更清楚的认识和规划。尤其是对遭遇了家庭变故（父母离婚、父亲吸毒），感觉学习压力大的学生，迷茫，寻找不到突破口的学生，应该有一定的指导意义。 古语云：人生不如意事十有八九。上述这些名垂青史的文人，他们的经历与遭遇，可以作为我们的人生教科书。与他们相比，我们所遇到的一些小困难、小挫折又算得了什么呢？理想很丰满，现实很骨感，历来都是这样。有些事情，不是我们个人的力量能改变的。我们可以改变的是我们的心态。既然无法改变现实，那就让我们改变自己，让自己的内心变得更强大，勇敢地去迎接学习、生活的挑战，“诗意地栖息”。 面对人生这张考卷，我们应该选择坚强、乐观、积极、上进、阳光、豁达、坦然……只要我们有一颗追求诗意的心，我们就可以在这个物欲横流的现实社会里保持内心的宁静、安详。 3、课题介绍 中国是世界古老文明古国之一，华夏传统文化对世界的影响绵延流长。1988年，几十位诺贝尔奖得主聚集法国巴黎并发表宣言，指出人类要在21世纪生存下去，必须回首2500多年前，去汲取孔子的智慧。孔子和老子早已成为历代欧洲哲学家们心目中伟大的思想家。在联合国大厅里赫然写着“已所不欲，勿施于人”的中国格言。我们也需要从古诗文中汲取人生前行的力量和勇气。 七年级、八年级语文课本出现的失意文人有：孔子、蒲松龄、陶渊明、刘禹锡、杜甫、苏轼、张岱、李白、韩愈、刘禹锡、柳宗元、范仲淹、欧阳修、龚自珍。通过了解这些古代失意文人的作品、写作背景、经历遭遇、趣闻轶事、别号的来历等等信息，走近这些文化名人的内心…… 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述） （1）学会利用资源（纸质书刊、网络）搜集、筛选上述失意文人的有效信息（姓名字号、写作背景、经历遭遇、趣闻轶事、别号的来历、其他作品、图片、诗文解读、他人评价等）。 1、知识与技能 （2）学会与他人合作，能较好地表达自己的 中国古代 收获和体验。 失意文人 七年级、八年级课本中的中国古代失意文人：孔子、蒲松龄、陶渊明、 七年级、八年级课本中的中国古代失意文人： 孔子、 蒲松龄、 陶渊明、 刘禹锡、 杜甫、 苏轼、 张岱、 李白、 韩愈、 刘禹锡、 柳宗元、 范仲淹、 欧阳修、 龚自珍。 录下来。 （4）学会制作专题手抄报或网站。 （1）深入研读课文，借助参考书深入了解上述失意文人的有效信息（姓名字号、写作背景、经历遭遇等）。 （2）借助图书馆，查阅上述失意文人的有效信息（趣闻轶事、别号的来历、其他作 2、过程与方法 品等）。 （3）借助网络，搜索上述失意文人的有效信息（图片、诗文解读、他人评价等），全方位了解上述失意文人的诗意人生。