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浅谈在高校廉政文化建设中教师和学生的定位和作用 廉政文化是先进文化的重要组成部分，是和谐文化的重要内容，是社会主义核心价值体系的内在要求，具有先进性、传承性、群众性、广泛性、实践性和高效性的本质特征。党的十七届六中全会报告指出：“坚持社会主义先进文化前进方向，大力推进廉政文化建设，着力培育廉洁价值理念，积极营造风清气正的社会环境。” 高校作为传承优秀文化的重要载体和思想文化创新的重要源泉，在党和国家事业发展中具有特殊的地位和作用，理应成为传播精神文明与培育廉洁价值理念的主阵地。贯彻落实《实施纲要》和《工作规划》的要求，加强青少年思想道德教育，推动高校教师员工和学生明确各自的定位。教师“学高为师，身正为范”，促使“清正廉洁”成为每个学生的立身立业之基，确保其成长为健康的社会主流力量，这部分内容是学校廉政文化建设的重要组成部分。 一、教师和学生在高校廉政文化建设中的定位 在高校建设过程中，教师要积极践行，做到“学为人师，行为世范”，并能充分发挥主导作用，引领大学生接受廉政文化熏陶，推动廉政文化进校园，进教材，进课堂，进头脑。学生作为文明的传承者和未来社会的建设栋梁，在接受知识的过程中，加强正确世界观、人生观、价值观的树立和培养，加强职业道德素质养成，提升自身修为，是高校廉政文化建设的一个重要组成方面。 二、加强高校廉政文化建设，教师是主导 教师是人类文明的传承者和建设者，在传播知识，启迪智慧过程中，不断用其高尚人格和道德情操示范和影响学生，常被学生视为社会的典范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。高校教师肩负着育人的神圣职责，日常教学活动中直接面对学生，在廉政文化建设中起主导作用。 “学高为师，身正为范”，“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育”。要教育和引导广大教师树立正确的学术观、教学观和敬业观，严谨笃学、淡泊名利，坚持学术自律，增强学术责任，以高尚清廉的职业道德形象影响和感染学生。高校所有教师都具有育人职责。广大教师要以高度负责的态度，德才并举、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。其次，要把廉政文化和廉政教育融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务的各个方面。高校各门课程都具有育人功能，广大教师要深入发掘各类课程的廉政文化教育资源，在传授专业知识过程中加强廉政教育，使学生在学习科学文化知识过程中，自觉加强廉政修养，提高廉洁自律意识。 三、加强高校廉政文化建设，学生的载体作用不能忽视 大学时代是大学生心理和心智趋于成熟和定型的时期，是他们人生观、世界观和价值观形成过程中的关键时期。大学生文化层次高，是社会的精英群体，向大学生进行廉政文化教育和灌输，传承廉政文化，传授廉政知识，增强廉政意识，确立廉洁为民、廉洁奉公和诚信守法的价值理念，为向社会培养、输送有理想、有文化、有知识、有道德的廉洁人才和骨干奠定坚实的思想基础。 作为人生经历的重要阶段，大学是大部分学生进入社会前的练兵场，大学生素质教育如何对学生就业后道德素质的修养状况如何有重大影响。正因如此，教育部下发了《关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见》，强调结合大中小学思想道德教育的整体规划，积极推进廉洁教育进课堂、进校园、进学生头脑。大学生作为一个教育程度较高的特殊群体，他们继承着中华民族的希望，担负着建设未来的重任。在这个关键的人生时期开展廉政教育，可以让他们在踏入社会之前具有抵抗腐败的免疫力，使“清正廉洁”成为每个人的立身立业之基，以确保其成长为健康的社会主流力量。这对保证今后社会发展的大方向也具有重要的战略意义。 四、加强高校廉政文化建设的师生参与途径探索 在高校廉政文化建设的教育过程中，我们应当做到廉政文化建设与大学生理想信念教育结合起来，不能仅仅进行法制教育而忽视树立正确的世界观、人生观和价值观教育；不能仅仅停留在做到高校廉政文化建设与优秀传统文化教育结合起来的层面上，而忽视把民族精神教育与以改革创新为核心的时代精神教育结合起来；不能仅做到廉政文化建设与日常教学实践结合起来，而不能把廉政文化建设融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会实践各个方面。同时要做到廉政教育与教风学风结合起来。 总之，对于高校廉政文化校园建设，各个学校应当根据高校育人特点和各校历年办学积淀与人文底蕴，把“反腐倡廉建设放在更加突出的位置”，在崇尚廉洁的内涵下，凸现文化背景，教育实践一体化，明确高校中各群体的定位，从人抓起，从我做起，崇尚廉洁，锤炼一支廉洁勤政、德才兼备的教师队伍，为社会培养一大批有事业心、责任感、遵纪守法、会技术德才兼备的复合型大学生人才队伍，这才是校园廉政文化建设的教育目的。