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90后大学生家庭德育的提升路径探析 习近平总书记在全国教育大会上指出，“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任”。青少年是祖国的未来、民族的希望。家庭是个人社会化和道德养成的起点，家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。从年龄分布看，高校中90后大学生已经成为主体。笔者曾对某学院2017级540名学生做出统计，90后大学生占到90.37%，其中约有15%的同学入校报到时不满18周岁。引导青年大学生扣好人生第一粒扣子，除了要发挥高校思想政治教育的主阵地作用，还要发挥家庭德育的基础性作用。 一 加强家庭教育者的自我教育，提升教育能力 学校是专门从事教育事业的组织，而家庭首先是私生活的据点。在家庭中，子女除了要掌握基本的生活习惯之外，还通过母爱与父威，在行为与精神方面获得自立，最终实现自律这一价值的内化。改革开放以来，快速的人口转变与剧烈的社会变迁持续影响着中国家庭发展。核心家庭是现代家庭的主要形式。由于同长辈分居以及独生子女政策的实施，很多父母都是“自学成才”的，从小学、中学到大学，没有一门课程是教人们如何去教育孩子的。在育婴问题上或过分担忧或过分溺爱，逐渐将这一代独生子女大学生养成了“巨婴”，导致进入大学以后难以适应。如过度依赖;难以适应宿舍集体生活;学习困难;迷茫;冷漠;集体荣誉感缺失等，甚至出现心理问题。 近年来，从党和国家、政府到社会，都对家庭教育越来越重视。习近平总书记在不同场合多次谈到家风、家庭教育。教育部也出台了《关于加强家庭教育工作的指导意见》等相关文件。一些专家、学者也通过研究会、教材、视频等宣传家庭教育的知识与方法。越来越多的家长开始意识到家庭教育的重要性，但是对家庭教育的特点、规律、方法却没有真正掌握。家长的文化素养、品德修养和教育能力对子女品德素质的形成有着长期的影响。家长重智轻德的结果，往往会导致孩子不良品质和习惯的产生，造成孩子人格的缺陷。笔者曾经就有过因学生逃课在校外赌钱而被家长骂的经历。该家长对这个好不容易才有的一个儿子非常溺爱，甚至可以满足孩子的不合理需求，只相信孩子的话，听不进去老师的意见和建议，而且还责怪老师对孩子管束太多。最终这个学生结业离校，非常可惜。如果家長能主动学习、融会贯通，关注教育发展的新趋势，研究孩子成长的新特点，掌握教育子女的新方法，孩子具有健康的心理和健全的人格，会在大学里更好地成长。 随着科技的急速发展，现代教育对教育者的要求越来越高，在对教师职业专业性越来越强的同时，对家长的教育素质和能力也提出了更高要求。家长们应该坚持科学的教育理念，不断更新教育观念，主动汲取中西方家庭教育经典中的道德滋养，感受那些英雄人物和时代楷模的道德风范，不断提升道德修为和教育能力。从大学生成长的轨迹来看，凡是重视孩子品德培养的家庭，大学生的适应性更强，成长得更快，毕业后在工作岗位上提升得更快。 二 构建良好的家庭关系，提高教育影响力 “家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风”。良好的家风是社会良好风气的坚实基础。良好的家庭关系是构建优良家风的重要内容。家庭关系是家庭成员之间一切社会关系的综合，对子女的道德教育是家庭成员的共同责任。在家庭关系中，夫妻关系、亲子关系等是最为普遍的家庭关系，对家庭教育的影响最直接、最深刻的是夫妻关系，关系到孩子的健康成长。“夫妻之间的爱情对创造幸福家庭以及培养出具有安定性格的孩子是最为重要的”。在教育子女的问题上，夫妻之间应该互相探讨、交流，优势互补，达成一致意见，形成合力。夫妻关系的紧张、冲突甚至婚姻关系的破裂都会对孩子造成很深的伤害。其实，青少年犯罪、大学生的心理问题等都与家庭德育不足或缺失有关联，而不是像有些家长认为的那样，孩子是到了大学以后才出现的问题。笔者对比两届学生的成长发展，1995年以前出生的大学生比1995年以后出生的大学生更合群，更愿意现实中的交流。而95后的大学生对家庭的依赖感更强，有事情多会选择第一时间和家长交流。但是对于特殊家庭成长下的大学生来说就不一样了，曾经一位单亲家庭的女生主动找笔者倾诉，她自卑，沉默，对爷爷奶奶特别依赖，和室友关系不好，平时和父亲很少交流，和母亲基本不来往。她自述自己的状态和父母离异有很大关系，到大学以后感觉内心很孤独。 亲子关系即父母与子女之间以血缘关系和共同生活为基础，以抚养、教育和赡养为基本内容的自然关系和社会关系的统一。笔者曾经访谈过一位外省考来的大学生，性格内向，敏感，有人际关系障碍。上大学以后很少打电话回家，他非常恨自己的父亲，认为父亲对他管教太严。笔者多次和家