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三年级语文上册：《掌声》教学设计 广西壮族自治区桂平市西山镇新岗小学 吴咏松 教学目标： 能认识十个生字，结合课文理解“犹豫”、“忧郁”、“歧视”等词的意思。 正确理解课文内容，体会两次掌声的含义，使学生知道人与人之间需要关心、鼓励，要关爱残疾人，不嘲笑和鄙视残疾人。 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 ： 理解把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。 教学难点： 通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。 课前准备： 歌曲《掌声响起来》、多媒体课件。 教学时间： 2 课时 教学过程： 第二课时 一、播放歌曲《掌声响起来》，导入新课。 提问：英子为什么会有这么大变化的呢？观看录像，掌声前后比较。 二、反复品读两次掌声 , 体会真情实感。 有感情地读 2、3 自然段，找一找、议一议：同学们给了英子几次掌声？哪些语句是描写掌声的？ 课件出示，提问：文中写了几次掌声？（ 2 次）把这两次掌声读出来吗？（读出感情） 三、理解两次掌声的经过。 1 为什么轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去？师问：英子为什么立刻把头低了下去呢？（因为英子自卑、害怕同学嘲笑她，不愿意上去） 从哪个词语看出她不愿意？ ( 理解“犹豫”) 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。英子为什么犹豫呢？猜猜英子这时候心里在想些什么？ （因为她还是没有信心上去，她怕同学