给女儿的信 完整版.pptVIP

告诉我 爱情生长在何方？ 是在脑海， 还是在心房？ 它是怎样发生？ 它又怎样成长？ ——莎士比亚（1564～1616 ） 爱情 什么是 ？ 这是每一个人在成长的过程中都会遇到的问题，可能也是同学想知道的。当我们遇到这样的疑惑时，我们却不一定敢向我们的父母发问，而有一个14岁的小姑娘向她的父亲提出了这个问题，而她的父亲也在一封信中给了她一个诗意的回答。今天我们就来学习这封《给女儿的信》? 瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基(1918—1970)是乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教，担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32年。苏霍姆林斯基一生短暂，不满52岁，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地去写作，奇迹般地写出了40部专著，600多篇论文，约1200篇儿童小故事。 苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教师、教育家、教育者、父母和自己孩子们的。他把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养“真正的人”。教师和父母应当历经何等艰难之路，才能使孩子成长为好学上进、聪颖、心地善良而高尚的人和好公民。? 预习情况 忐忑（）（ ）不安 萌（ ）发 渗（ ）透 消耗（ ） 擅（ ）自 蕴（ ）藏 赋（ ）予 永不衰（ ）退 纽（ ）带 繁殖（ ） 你是如何理解爱情的?? 爱情在诗人的笔下，在歌者的乐声中，在人们的心中，的确是一个美丽的名词。但你们真的懂得什么是“爱情”吗？一定非常想要了解“爱情”的真谛。今天就让我们来了解苏霍姆林斯基的爱情观。 请大家朗读课文， 注意揣摩写信人的心理和语气。? 初读全文，了解：面对女儿的提问，作者是用了哪一种方式进行回答的？ 女儿提问（ 段）： 回忆幼年（ 段） 教导女儿（ 段）： 端正态度（尊重女儿的成长，与女儿平等交流） 现身说法（自述成长的经历，盼女儿重视问题） 深入浅出（转述祖母的故事，为女儿形象解惑） 殷切嘱告（揭示真爱的本质，教女儿善待爱情） 初读课文 如果你拿同样的问题问自己的父母，可能得到的答案是什么?? 文中的“我”对此的态度如何? 文中的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长大的标志，同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予充分的尊重。  “我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事?这样写有什么好处?? “我”用自己成长的经历告诉一个正确的引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。? 研读课文5-25找出课文有关描写上帝三次来到人间视察男女两人生活的语句，完成下面表格。 时间 项目 看到的景象 看到的眼神 具体指什么事物 上帝的态度 第一次（一年后） 第二次（五十年后） 第三次（又三年) 小棚子 庄稼 婴儿 男女对望 爱情 不可思议的美和从未见过的力量 颤抖 惊异 惊呆 恼火 小木屋， 花园， 儿孙们 男女对望 更加美丽和更加强大的力量 忠诚 更加恼火 孤独的男人 男女对望 不可思议的 美和力量 心头的 的记忆 深深地沉思 着走了 研读课文5-25，注重自己的体验：? 1、故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?? 2、五十多年间，那一对男女的生活发生了巨大的变化，促使那一对男女(后来的老头和老太婆)生活发生这么大的变化的基础是什么?? 是他们之间相濡以沫的爱情。爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。 3、故事中为何要把这对男女的爱情放在?五十多年的时间历程中去表现?这说明了什么?? 真正的爱情能够经历时间的考验。 4、作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情?? 善待爱情：以人的方式去爱，提高到人性美的高度去爱。?(人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方?以幸福……因为爱情是人类永恒的美和力量，?是人类种族的生命力永不衰败的纽带。)?  故事中，上帝自己没有创造爱情，起初，他仅 仅把人看做一般的生物；是人类自己创造了爱 情。爱情的无法毁灭使上帝“恼火”、“更加恼火”，但最终“深深地沉思着走了”，这意味 着爱情的力量征服了上帝，他