2021乌鸦喝水教学反思.docxVIP

1、各小组分角色朗读全文，喜欢谁就读谁 指名小组上台表演，全 占 八、、 说的话。 2、各小组长分配角色，学生进行表演。 1、读一读，填一填。 (1)、小壁虎向( )、 班评议。 借尾巴，尾巴没借着，自己又长出了一条 检查做题情况。 (2)、小鱼要用尾巴 ,，老牛要用 尾巴 ，燕子要用尾巴 。小壁虎的尾巴断了还会再 一条新尾巴。 2、填上合适的词语 在《小壁虎借尾巴》这一课中，我会认 等生字,并知道 ，我 了— 需用在 在努力。 引导学生说一说本节课 的收获。 《乌鸦喝水》教学反思 学习过程是学生主体在具有主观意志作用下亲自实践的过程， 我 在课堂中创设了学生主动参与的丰富多彩的语文实践活动， 给学生提 供了自主、合作、探究学习的机会，收到了较好的教学效果。 如文中二、三自然段写乌鸦想办法喝着水，传统的教学通常是教 师演示，让学生理解喝着水的过程，学生处于被动接受状态。为了让 学生尝试探索新知的经历和获得新知的体验， 我设计了让学生在自读 课文的基础上，4人小组合作动手做实验，研究乌鸦喝着水的过程。 学生实验完成后，不禁发出：“呦，水真的升高了！”兴奋之情溢于 言表。这时，讲解是多余的，通过合作实验，学生主动悟出了乌鸦是 怎么喝着水的。由于设计的实践活动符合一年级学生的特点， 很好地 调动了学生的积极性，学生在读一读课文、做一做实验、说一说实验 过程中兴趣盎然地学习语文，真正成为了