残疾儿童行为矫正 攻击行为矫正案例 攻击行为矫正教学案例.docVIP

第 PAGE 3 页 共 NUMPAGES 1 页 残疾儿童行为矫正 攻击行为矫正教学案例 案例1： 某儿童，15岁，边缘人格障碍。某特校弱智班六年级学生。该生平时不爱说话，上课时自控能力差，易发怒，行为冲动，甚至攻击教师。当受到外界刺激时，就会出手伤人，且每当父母或教师批评教育他时，这种攻击性行为会加强。 （2）矫正技术要领 精神分析法中的移情训练具体操作： = 1 \* GB3 ①辨认脸谱 选择一个比较安静的房间，让其舒适地坐在椅子上，辨认图片上的不同的脸谱表情，增强儿童对图片上人物情绪情感表达的确认能力。 ②辨认真实表情 选择一个比较安静的房间，让其舒适地坐在椅子上，辨认教师表演出来的不同的表情，增强儿童对现实中的人物情绪情感表达的确认能力。 ③角色游戏训练 增强儿童采择他人观点的能力，向儿童讲述一系列故事并让儿童回答故事中人物的感觉，或者让儿童设想不同人的偏好及可能行为。设置某种攻击情境，让攻击者目睹攻击情景，体会被攻击者被伤害所造成的痛苦，唤起他们的痛苦情绪，从而让攻击者在思想上形成“伤害他人不对”的观念，形成贬低攻击行为的价值观，在心理上产生施行攻击行为的内疚感，以此来抑制自己的攻击行为。 ④替代强化 有目的的组织多种游戏活动，增加儿童的情绪情感反应能力，当儿童表现出积极行为和友善行为，给予鼓励和强化。