残疾儿童行为矫正 经典条件反射 经典条件反射教学案例.docVIP

第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 残疾儿童行为矫正 经典条件反射教学案例 案例1： 例如，用500赫的音调与进食相结合来建立食物分泌条件反射。在实验的初期阶段，许多其他音调同样可以引起唾液分泌条件反射，只不过它们跟500赫的音调差别越大，所引起的条件反射效应就越小。这种现象称为条件反射泛化。以后，只对条件刺激（500赫的音调）进行强化，而对近似的刺激不给予强化，这样泛化反应就逐渐消失。动物只对经常受到强化的刺激（500赫的音调）产生食物分泌条件反射，而对其他近似刺激则产生抑制效应。这种现象称为条件反射的分化。 案例2： 例如：一定频率的节拍器声响（条件刺激CS）与肉粉（无条件刺激US）多次结合，原先只由肉粉（US）引起狗的唾液分泌（无条件反应UR），现在节拍器单独出现可以引起类似的唾液分泌反应（CR）。也就是说当CS—CR之间形成了巩固的联系时，学习出现了。我们可以说，在此情境中狗学会了听一定频率的节拍器声响。 案例3： 芬林等人于1973年采用的电铃一电路方法是目前治疗遗尿症方法中的范型，也是行为矫正中最可靠的治疗方法之一、其具体操作过程如下： 让尿床的患儿睡在一张特制的床单上，床单内设有两个电极，分别用纱布包好，电极的另一端用电铃或蜂鸣器与电池连接。当床单干燥时，电路不通，电铃也不响，而当患儿开始遗尿时，少量的尿液就会使纱布潮湿导电，因此使电路接通，铃响，唤醒患儿和其父母。若患儿未醒，父母应喊醒患儿起来小便，并重新接好装置。经过多次应用，患儿睡眠时，如果膀胱充盈，就会自动起床撒尿。 这个方法可以用应答性条件反射原理来解释。应答性条件反射的主要原理是一个刺激紧跟在另一个具有特定反应的刺激后出现，这两个刺激暂时配对，结果使第一个刺激诱发出和第二个刺激相同的反应。