2020年电大《教育学》试题资料附答案【电大Word版】参考.docxVIP

壊空腫： ].中国乃至世界上最早的一都教育专若是《学记》? 我国中小学牧存貝有（基础性）、全面性、义务性的特点. 小学生的思維发展特点是由貝体形象思维过渡到（抽象逻辑思 维） 4.20世纪，美国教育心理学家（布件纳）提出r按学科的基木 结构构建课程的理论. 学校教学的根本任务是促进学生的（全面发展）. 构成人的思Mffi的基本要素包括（知）、（情），（意）. tr） ? tt*|i的劳动凡百复杂性.（创造性 ,长明性.（示范性） 等牯点? f ?根 I I 年出版《ft 通牧有学》教两学独正标志. 杜成 新教有进步主义教fi思想.影响学生发展的因素遺传 师生关系的三种形态 校本研究的方法 P220 教育理论坚础捋克思理论。 教育规律的意思理轮. 56?教育学是研究人类社会特有的（教育现象）及其（教育規律） 的一门科学. 57、 《论语》是中国古代備家经典之一，是孔子的弟子收兼孔子的 盲行编辑而成. 58、 《学记〉是我国和世界教育史上成书最早、体系最完整的教育 学专著. 捷克夸美紐斯，《大教学论）（1632年）.第一本教育学著作， 独立标志. 60、 德国耕尔巴特的《普通教育学》.首先把哲学、伦理学、心理 学作为故育学的理论基础.传统教育代表. 美国杜威,《民主主义与教育〉，首开系统全面的“传统教育” 学派的批判.集‘现代教育思想”之大成，现代教育代表 62、 1904年颁布癸卯学制关卯学制关卯学制癸卯学制,是我国 第-?次以法令形式颌布并在全国推行的学制，是我国第一个现代学 制。1922年颁布以关国学制为此木的壬戌学制壬戌学制壬戌学制 壬戌学制 现代三大教学理论包括美国教育家（布鲁纳）的结构主义理 论,前苏联（质科夫）的教学与发展理论以及徳国瓦 根舍因的（范 例教学）理论。 救再目的规定了特定社会教什所培芥的人的（质员規格）标 准.一般是指教育LI的在各级各类故育机构培芥LI标的具体化. 小学生的思维以（具体形夂〉思维方式为主.这是小学教学中 必须贯彻《宜税性）救学原则的依据? 教师的备课要求做好三方面的工作,如帖研教材,《了解学生）、 （设计教法）? 历史上忤出现过两种相厄对立的教学方法思虬 即（启发式和 注入式〉. （马克思主义〉的延生，为M学的发展升桦了真正科学化的 道路，前苏联教育家（凯洛夫）的教育理论对我国建国初期的教育 曽发生过重大影响. “捆苗助R二,?陵打而施”的教育方式的緒误就在]?不财人的 发映对教存的削约.嬢背了人的发腋的（响序性）和（阶段tth 社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件?（教再,」生产 劳动相皓合）任培养全面发展的人的惟一途径. 德育过程的基本矛盾是（教育石提出的德有要求和受教育咨己 有的品德基础）之间的矛盾. 课外校外教。的组织形式仃群众性活动、小组活动和（个人活 动）.课外校外教育的主要待点是白愿性,灵活性?（实践性）. 二.选择题： 1…别正常发育的儿瓯来说，遗传对他们的。心发脏 _? A.不也决定作用 B.起决定作用C.起重耍作用 I）.起 一般作用 教:楠的粮本任务是_ B . A.传授知识 B.教H育人 C.发展能力 D.増强 技能 杜威所主张的敎自瓯想被称作是（C）. A.ff在主义教命思想B.要素主义教育思也C?实用左义教 再塔也D.水包主义教。思想 在17世纪.对班级授课制给予『系统的理论描述和缺括. 从而芟定了它的理论基础的教H家是（B）. A.北欧的北徳兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图说I）.德 国的福禄培尔 教怖在教育E作中要做到循序渐进，这是因为（C）. A.学生只仃机械记忆的能力B.教师的知识、能力足不一样的 C.教育活动中要避術人的身心发展的-般規律 I）.教 育活动完全受到人的遗传室质的制约 身处教育实践第-线的研究节与受过；门训练的科学研究 汚密切协作.以教育实践中存在的某一何囲作为研究対象.通 过合作研兄，再把研究结果应用到自身从事的教有实践中的一 艸研究方法.这种研究方法足（D）. A.观察法R读将法C.文献法D.行动研究法 《克电主义教育学在牧育起源何也匕坚持（A）. A.劳动叱源论R.生物垃源论G心理起源论D?生物进化论 必须把教育揺在优先发展的战略地位思想的提出始11党的 （B ）. A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大 反映?个国家陀普政治,经济、科技体制而确定下来的学校 办学形式、层次钻构.组税管理等相对稳定的运行模式和规定.这 是指（A）. A.教育制度B.学校教育制度C?教育体制D.学校笑导制度 《中华人民共和国义务教育法》颁布于（B）. A. 1985 年 B. 1986 年 C. 1987 年 D. 1988 年 北京饰范大学学制研究小组F 1981年在其附属中小学开始进 行的学制实般是（D）. A.六三制B.双轨制C.分