现代科学革命 高二历史 教学PPT课件.pptx

现代世界的科技课标要求：1.知道相对论、量子理论的主要内容及意义。2.以网络技术为例，理解现代信息技术对人类社会的影响。普朗克爱因斯坦牛顿有人说，19世纪是物理学的权威与危机并存的时代，什么是经典物理学？你知道表现在哪些方面吗？ 一段对话 普朗克：“老师，我准备把我的一生都献给物理学！” 老师：“年轻人，物理学是一门已经完成了的学科，不会再有多大的发展，把一生都献给这门学科，太可惜了！” 1.17—19世纪牛顿经典力学日趋完善和成熟。经典物理学：是指牛顿力学为代表的运动三定律和万有引力定律，及在此基础上建立的理论体系。日常生活、低速运动、绝对时空2.19世纪末，物理学上出现了新发现，无法用经典物理学来解释。经典物理学出现危机。到19世纪末，经典物理学对宏观和微观两个方面出现的一系列新问题已无法作出解释，经典物理学出现了危机，科学家们把经典物理学的危机形象的比喻为“晴空上漂浮着两朵乌云”，一朵与宏观世界里光的速度有关，一朵与微观世界里的热体辐射有关。 宏观世界——高速运转的物质微观世界——微观粒子的运动在20世纪最后一期的《时代》周刊中，评选出了一位“世纪人物”。《时代》周刊称他为“天才、政治难民、人道主义者、原子和宇宙迷的开启者”“以最伟大的思想和无与伦比的形象独占鳌头”。这个“世纪人物” 是谁？驱散宏观世界的乌云——爱因斯坦的相对论1.提出：爱因斯坦1905年《论动体的电动力学》狭义相对论（1905年）和广义相对论（1916年）2.内容：匀速运动体系加速运动体系相对性原理和光速不变原理。相对论的两个基本原理：爱因斯坦认为，时间和空间都是物质存在的形式，随着物质运动速度的变化而变化时间不是绝对的，而是随着运动而变化，运动变快，时间变慢。当物质运动速度接近光速：时间变慢——钟慢效应当物质运动速度达到光速：钟表不走，时间静止。当物质运动速度接近光速：长度变短——尺缩效应质量增加——质能转换公式 有一次，群众包围了从德国移居美国的科学家爱因斯坦的住宅，要他用“最简单的话”解释清楚他的“相对论”。当时，据说全世界只有几个高明的科学家看得懂他关于“相对论”的著作。 爱因斯坦走出住宅，对大家说：“比方这么说——你同你最亲的人坐在火炉边，一个钟头过去了，你觉得好像只过了5分钟！反过来，你一个人孤孤单单地坐在热气逼人的火炉边，只过了5分钟，但你却像坐了一个小时。——唔，这就是相对论！” 形象说明了时间和空间相对性。发展了经典力学的绝对时空观岳麓必修三 第25课 现代科学革命“感悟”相对论探究四：1、相对论的提出是否证明经典物理学是错误的？ 爱因斯坦的相对论否定了牛顿的绝对时空观，从本质上修正了由狭隘经验建立起来的时空观，深刻揭示了时间和空间的本质属性，即时间和空间不是绝对不变的，而是随着物质的运动而变化的。2、相对论和经典物理学的关系？ 相对论发展了牛顿力学，牛顿力学只是相对论在低速运动状态下的一个特例。两者之间是继承与发展而不是相互排斥的关系。 解决经典物理学宏观领域的危机，解释不同运动状态的物质，创造了一个全新的物理学世界，扩展了物理学应用的领域。 25 现代科学革命（20C初）一、背景二、表现1、相对论 （宏观世界）（1）提出：爱因斯坦（2）内容：①光速不变原理。②相对性原理：时间、空间、运动、质量不是绝对不变的，而是相对的，可以相互转化。（3）意义：①对物理学：最伟大的革命 。（解决危机，继承发展牛顿力学）②对思维：思维模式的变革。（打破了经典物理学绝对化的思维，为人们提供了辩证地看待世界的途径。）相对论能否为当时的科学界接受？ 这说明了什么？ 人类认识和经验之间可能存在鸿沟；人类的认识具有局限性和相对性。材料一：有一次，爱因斯坦与卓别林同赴宴会，受到了热烈的欢迎，卓别林对爱因斯坦开玩笑说：“大家欢迎我是因为他们都能理解我，大家欢迎你是因为他们都不理解你。” 材料二：1921年爱因斯坦获得了诺贝尔奖，当时不少诺贝尔奖获得者威胁说，如果给相对论授奖，他们就要退回已获得的奖章，结果评选委员会只好让爱因斯坦作为光电效应理论的建立者得奖，相对论始终没有获得诺贝尔奖。 有一次，一个美国记者问爱因斯坦关于他成功的秘决。他回答：“早在1901年，我还是十二岁的青年时，我已经发现了成功的公式。我可以把这公式的秘密告诉你，那就是A=X+Y+Z! A就是成功，X就是努力工作，Y是懂得休息，Z是少说废话！这公式对我有用，我想对许多人也是一样有用。” ——爱因斯坦 爱因斯坦（1879-1955）， 1879年生于德国，是举世闻名的德裔美国科学家，现代物理学的开创者和奠基人。 和牛顿一样，爱因斯坦年幼时也未显出智力超群，相反，到了四岁多还不会说话，家里人甚至担心他是个低能儿。在整个中小学时代却常常被斥为“生性孤僻、智力迟钝”，“不守纪律、心不在焉。想入非非