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《乌塔》教学设计 教学目标： 1 .认读本课生字词，理解不懂的词语。有感情地朗读课文。 2.引导学生自学，提出问题，独立思考。 3 .学习乌塔为了自己的目标勤奋努力追求的精神以及独立自主的品质。 教学重点与难点： 年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，并谈谈自己的看法? 教学流程： —、启发谈话，引入新课。 1、 同学们喜欢旅游吗？你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么地方？ 2、 这节课我们来认识一位德国小姑娘 一一(板书：乌塔)，看看她是怎样旅游的? 二、自学课文，整体感知。 1、出示自学提示。 读准字音，读通句子。 思考课文主要讲了一件什么事 以后还要，她告诉我我”在 以后还要 ，她告诉我 去 2、交流，提出疑难之处。(师梳理、归纳学生提出的问题 ) 三、 再读感悟，研讨释疑 1. 1. 2. 3. 小组内交流讨论。 全班交流，互助解疑。 教师引导学生着重研讨 你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解 ”？要让学生畅所欲言，大胆质 疑，敢于发表自己的见解。如有的同学会认为乌塔还小，不应该一个人外出旅游，这样太危险；有的 同学会认为只要做好充分准备，乌塔可以一个人外出旅游，这对她今后的成长会有好处 …… 4、快速读课文，结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子。 四、 指导学生讨论交流，结合上下文或生活实际发表自己的见解。 1、 讨论交流，请学生积极发表见解。 爱孩子，为