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数学教师团体校本研修方案
为了提高课堂质量, 丰富自己的见识,
数学老师制定了个人校本研修计划。下面是美文网小编收集
整理关于数学老师个人校本研修计划的资料,希望大家喜
欢。
数学老师个人校本研修计划篇一
一 .指导思想
以绍兴市教育教学研究院 20xx 年工作计划为指导,
从小学科学的学科特点、现状出发,围绕强化学科建设和提
高学科教学质量,以建设区域性骨干教师群,构建镇域一体
化教研制度,落实省小学科学教学建议和绍兴市农村完小小
学科学教学规范为重点,组织开展各种形式的研修活动,提
高研修活动的质量和有效性。
二 .存在的困难和问题
1.科学学科的重要性认识不足
一是县 (市、区 )教研员配备专人不专职。二是学科
教师不科学。近年来,绍兴县、越城区在新教师招聘中招收
了一定数量有科学学科背景的新大学毕业生担当科学专职
教师,但多数县 (市 )对基层学校要求分配具有理科背景的新
毕业大学生任科学专职教师的愿望,往往以各种理由婉言谢
绝。三是科学专职教师不仅数量少,而且名不副实。上科学
课成了学校领导、年老教师、难以胜任语、数学科教学的教
师的专利。
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2.科学学科的课程建设投入不足
现行教材中实验内容、实验形式非常丰富,既有观
察类的实验, 也有操作类的实验 ;既有验证性的实验, 也有探
究性的实验 ;既有可用替代品完成的实验, 也有必须用正规的
实验仪器、材料才能完成的实验,且许多实验为学生随堂实
验,需要有足够的实验室、实验仪器设备等作保障。但许多
学校没有专门的实验教室,就是有其内部的设施设备也非常
简陋,难以满足科学学科实验教学的需要。实验仪器、材料
匮乏,连教师演示实验所需的仪器设备也得不到保证。
3.科学教师的队伍建设重视不够
小学科学的教师队伍现状可用一多一少、一高一低
来形容。一多一少是指以任其它学科教学为主兼任科学课的
教师多,专职的科学教师少之又少,且所谓的专职教师几乎
没有本学科的专业背景。据不完全统计,全市小学科学专职
教师的比率不到 20%。一高一低是指多数小学科学兼职教师
年事已高 (特别是在广大的农村小学 ) ,但职称或学历较低,
难以胜任科学课的教学。由于多数学校缺少科学学科的领头
雁,难以形成有战斗力的教研团队,有效的校本教研难以开
展,课堂教学的基本规范难以落实,学科的基本质量难以保
证。
4.科学课的基本质量得不到保障
由于多数在岗的科学教师学科专业知识不够扎实,
缺乏相应的学科素养,导致一些科学教师在课堂教学中经常
出现令人难堪的场景:一是处理教材,驾驭课堂,引领学生
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的能力弱,一些教师在课堂上只能规规矩矩的解读课本内
容,照猫画虎式的做实验, 至于教材的内容为什么这么呈现,
实验为什么要这样操作, 心中无底。 二是自身科学知识贫乏,
有的知识、 有的实验原理和操作方法自己也不清楚、 不了解、
不掌握,因而在课堂上屡屡出现低级错误,不出现
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