沟马小学教育教学“微变革、微创新”行动方案.pdfVIP

沟马小学教育教学 “微变革、微创新” 行动 方案 沟马小学教育 微变革、微创新 行动 为深入贯彻中共中央十八届三中全会精神，科学推进 课程改革和课堂教学改革， 全面提升教育教学质量， 根据 《z 区中小学教育教学 微变革、微创新 行动方案》 ，特制定本 行动方案。 一、指导 以十八届三中全会精神为指针，继续践行 优质均衡， 促进公平 盐都教育发展主题，直面日常教育教学实践中的 具体问题，引领全校广大教职员工参与 微变革、微创新 行 动，通过教育行为的变革和教学细节的创新，务实高效践行 精致管理，深入推进 三性五要素 主体性课堂教学改革向 深水区 迈进，进一步提高教改 红利 ，办好人民满意、家 长放心、学生健康快乐成长的。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 10 二、总体目标 实施 微变革、微创新 行动，关注课堂教学与教育管 理的细节，激发全校广大教师深化课改的动力和智慧，让每 位教育都成为教育创新的驱动者，合力打造 微变革、微创 新 的学校教改文化，实现教育改革理论与实践的完美结合。 三、实施环节 （一）深入解读 微变革、微创新 的内涵、特征和价 值 教育教学 微变革、微创新 ，是指不涉及事关教育大 政方针和宏观问题的改革，只针对教育中实践操作层面的具 体突出的矛盾和问题、热点和难点，着力进行方法、手段、 途径等的变革和创新。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 10 微变革、微创新 的主要特征是广泛性、针对性、微积 性、实践性。要广泛发动全体教职员工，认真梳理可能影响 教育教学效益的 具体而细微 的问题，寻求解决问题的办法 与途径，采用 问题导向 的方法，在教育教学中去实践，检 验，完善。 不求大， 一点一滴地研究和解决问题， 积微成大， 以量变促进质变。 微变革、微创新 ，既是行动的指导思想 和原则，也涵盖改革的形式和内容。 微变革、微创新 看起来不够宏观，不成体系，但在有 效解决具体教育教学问题的同时，可能引发对教育大问题的 突破性思考，意义绝不可低估。推进教育教学 微变革、微 创新 ，不仅是推进学校精致管理、提高教育教学质量的动 力与途径，也是教师专业发展的有效之路。 （二）梳理适合 微变革、微创新 的 具体而微