最新统编版部编版人教版二年级下册语文《口语交际长大以后做什么》教案与教学反思.docxVIP

口语交际:长大以后做什么 ［教学目标］ 1.能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。 2.能听明白同学说的话，对感兴趣的内容提出疑问。 ［教学重难点］ 能自信地用完整的话表达自己的梦想；认真听其他人的发言，并对自己感兴趣的内容提问。 ［教学课时］ 1课时 一、看图片，激趣导入 1.出示搜集的各种职业的图片（7-9张），仔细观察图片，看看图上的叔叔阿姨分别是做什么工作的。同桌之间相互说一说。 可以用上句式：我猜他是，因为。 2.同学们真会观察，那么你们长大以后想做什么呢？让我们今天一起来说说。（板书课题：长大以后做什么） 二、感受话题 1.指导说说：“自己长大以后想做什么”，并追问为什么会产生这样的想法。 2.引导学生用不同的开头方式说自己的愿望。 （1）我一直盼望着长大以后做，因为______。 （2）是我的愿望，因为______。 3.教师引导学生练习用这个句式说话，练习完之后指名说，教师个别指导。 预设：我一直盼望着长大后做一名老师。因为可以给学生讲课，让学生学到更多的知识，老师多么伟大呀！看到学生一点一点地进步，那是多么甜蜜呀！ 三、我是小记者 1.情景演出。安排两名同学扮演采访者，其他同学为被采访者。采访的问题：你长大以后想做什么？为什么？ 2.师生点评。学生点评采访者和被采访者的表现，教师点评总结。 四、小结 教师总结：有了目标，还要有行动，不能半途而废，要一步一步努力地靠近自己的目标，不能遇到困难就放弃，要坚持不懈地去奋斗。我们现在能做的就是好好学习，这样我们才能一步步地实现自己的目标。 ［教学反思］ 口语交际是一种面对面的直接交流活动，在课堂上我创设了多个不同层次、由易到难的交际情境，如同桌互相问一问、小记者采访等。这些情境的创设体现了鲜明的互动性，使学生在双向互动的实践中提高了口语交际的表达能力。不过，在这堂课上，我的交流示范指导有所不足。学生在交流时，还存在着各说各话的现象。如果在这一环节之前穿插一次我和学生的互动交流示范，再让同桌之间相互讨论，最后让学生邀请好朋友互动，学生应该会有一个更加明确的说话方向。 -------------------------------------------------- 每日名言 励志名言： 思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。 这句话出自杰克·霍吉的《习惯的力量》。 奥维德说:“没有什么比习惯的力量更强大。”习惯是一个思想与行为的真正领导者。习惯让我们减少思考的时间，简化了行动的步骤，让我们更有效率；也会让我们封闭，保守，自以为是，墨守成规。? 在我们的身上，好习惯与坏习惯并存，而获得成功的可能性就取决于好习惯的多少。