大学训练馆项目背景与建设必要性.docx

大学训练馆项目背景与建设必要性 2.1 项目建设的背景 目前某大学某校区体育场地统计分析如下： 一、田径场 某校区田径场主要承接全校27000多名学生的田径课及足球课、学校各体育协会举行的训练比赛、学校各院系以及某市社会体育活动的训练及比赛，同时承担学校课外体育活动，场地设施使用较频繁，利用率达到98%。然而学校田径场仅3个（含一个煤渣跑道的非正规田径场），远远低于国家5个正规田径场的规定。 二、篮球场、排球场 某校区篮球场、排球场承接学校各院系以及某市社会性体育活动的各项篮球、排球、羽毛球训练及比赛、学校体育协会的训练比赛、学生课外体育活动，承担全校20000名学生专业课教学及大学体育的教学任务。利用率达到99%。然而学校仅?20个篮球场、10片排球场地（羽毛球只能套用在综合馆，无专用场地）。远远低于国家篮球场、排球场、网球场各80个的规定。 三、室内场馆 某校区仅一座综合体育馆，因设计为比赛馆，对体育教学面积限制较大，仅能容纳40人的羽毛球教学、40人的乒乓球教学及80人的操类教学，利用率达到99%。学生大部分的乒乓球及武术、跆拳道、散打教学只能跻身在地下消防通道和看台过道，环境比较恶劣。远远低于国家综合性多功能体育馆2个、50米室内游泳馆一个、风雨操场3个、武术及健身器械区若干、室内单项运动场地若干、羽毛球及乒乓球室内训练室2—3个的规定。 总之，某校区室外室内场地可供学生、教职工从事体育活动总面积为27270平方米。然而某校区现有本科生21000人、研究生6000人、教职工2000名，共计29000人，人均占有活动面积仅1.06平方米，远低于教育部人均占有活动面积3个平方米的规定。 通过以上分析可知，某大学某校区体育基础设施水平较差，完全不能满足现有师生的体育锻炼的需求，广大师生的身体健康在生活学习过程中得不到有效的改善。 为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，积极响应教育部办公厅《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》（教体艺厅〔2004〕6号）有关规划建设体育场馆设施的规定，项目建设迫在眉睫。 2.2 项目建设的必要性 2.2.1 项目建设是学校体育教学顺利开展的需要 大学体育不仅仅是以学校体育为中心的体育活动，作为促进学生身心健康为中心任务的教育过程更重要的是使学生树立终身体育思想，掌握体育健康的知识和方法，养成终身坚持体育锻炼的习惯。它与德育、智育、美育共同促进学生的全面发展和健康成长，形成 大学生健康体育，终身体育的观念。因此，体育教学内容体系必须符合体育目标要求，符合学生个性化发展要求，符合 社会交往要求，具有专业性、民族性、文化性等特色。建立高校良好完整的运动场馆设施对广大师生健身活动的开展将起到积极的引导和扶持作用，对体育课程体系、教学内容、教学模式、教学方法的改革提供思想和物质保障。是搞好各项体育工作，开展校园体育活动的基础设施，场馆建设及发展的规模水平，直接关系到学校体育的发展程度。在满足全面提高全体学生身心健康素质的基础上，充分考虑地域文化与 经济环境和自然地理资源条件，符合全民健身活动的广泛开展，满足国内外体育 文化交流的需要，同时，考虑到未来人类及社会发展的需要，从整体上予以分析和优化，使自然资源、文化资源和社会资源在高校体育乃至全民体育运行过程中得到充分运用。在体育场馆不健全的情况下，体育教学工作良好开展难以得到保障。? 2.2.2 项目建设是学校代表队建设及发展的需要 长期以来，我国普通高等学校体育领域最主要的任务是为学生开展体育课程教学与课余运动训练服务，综合体育训练馆(包括设施建设与器材的配置)主要就是为了满足体育教学与课余体育运动训练单一的需要，受前苏联的学校体育思想的影响，又强化了学校体育为竞技运动服务的功能。虽然，前些年由于“举国体制”取得了很大的进度，在短时期内成改革开放中的中国在体育之林占有一席之地。但随着体育的社会化和商业化的程度越来越高，“举国体制”似乎有些疲软了。而高校办体育，高校成为竞技体育发展的助推器。“体教结合，科教兴体”成为人们日常生活关注的焦点，这点在一些大城市如北京、上海等地比较普遍。 2.2.3 项目建设是教育部本科教学工作水平评估的需要 综合体育训练馆及设施已成为高校本科教学评估的重要内容之一，根据《普通高等学校本科教学工作水平评估指标等级标准及内涵》，在“教学条件与利用”这个一级指标规定：要有风雨操场及专项设施；生均运动场地面积≥3平方米。在《普通高校体育场馆设施、器材配备目录》中规定：各类高校生均占有体育场地面积应达到室外4.7平方米/人，室内0.3平方米/人。因此，各高校为顺利通过本科教学工作水平评估和教育部有关文件的规定，建设多功能综合体育训练馆也势在必行。 2.2.4 项目建设是学生