春 部编版七年级语文教学PPT课件.pptx

春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。春夜喜雨杜甫 春日 朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 春部编本·七年级上册作者名片 朱自清(1898—1948)，原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。现代散文家、诗人、学者。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。著有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》《背影》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《匆匆》《春》《荷塘月色》《背影》等。清华大学自清亭文体知识写景散文 以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间或时间等的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察到的景物的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景、渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。字词学习朗润（ ） 涨起来（ ） 嫩绿（ ） 宛转（ ） 应和（ ） 撑伞（ ）酝酿（ ） 窠巢（ ） 披蓑（ ）戴笠（ ） 抖擞（ ） 黄晕（ ）nènrùnzhǎnɡ●●●wǎnhèchēnɡ●●● yùn niànɡsuōkē cháo● ●● ●●sǒulìyùn●●●根据意思写词语欣欣然 1、欢欢喜喜的样子。 （ ）2、呼唤朋友，招引同伴。 （ ）3、比喻姿态优美。 （ ）4、舒展、活动。 （ ）5、明朗润泽。 （　 ） 6、各种气息在空气里像发酵似的越来越浓（　 ） 7、一年的计划在春季考虑安排（ 　 ）呼朋引伴 花枝招展 舒活朗润酝酿一年之计在于春　用心聆听，感受美注意1、生字读音；2、节奏韵律；3、重音轻音。 用“我听出了春美， 美在 ” 的句式概括文意。整体感知 朗读课文，思考问题：（1）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词可以表现？（2）你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？具体描绘了哪五幅春景图？ 盼春。“盼望着”“来了”“近了”层次划分第一部分（1）：盼春。总领全文第二部分（2—7）：绘春。（五幅春景图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）第三部分（8—10）：赞春。（“新”“美”“力”）课文解读 轻声诵读第１段，思考它和文章主体绘春部分在内容上有什么联系？ 写盼春，为全文定下了活泼、轻快的抒情基调，营造了一个诗一样的氛围，是绘春的依托。运用反复手法，生动地表达出向往春天的急切心情。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。运用了拟人手法，表达了喜春的感情。　拟人：把物当作人来写，作用在于使事物人格化，具有人一样的思想感情。春风图春花图春雨图绘春春草图迎春图春草图春草图 第三段从哪些方面写春草？体现在文中哪些词语上？分别写出了春草的什么特点？情态：质地：颜色：长势： 特点：“偷偷地”“钻” 旺盛的生命力“嫩嫩的”“软绵绵的” 柔嫩“绿绿的” 生机勃勃“一大片一大片满是的” 旺盛、多 嫩、绿、多、生机勃勃春花图春花图果实 （满）花朵多（满、遍、散）花色艳（红、粉、白）蜜蜂 （闹）花味甜（花里带着甜味儿）蝴蝶 （飞）——正面描写——侧面描写色与味、虚与实、动与静结合作者抓住了春花哪些特点来写春花的？是怎样写的？运用了拟人、排比、比喻、反衬等修辞手法 品味修辞之美“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放、春花争艳的情景。“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花艳丽的景象。“花里带着甜味儿” 通感 “甜”从味觉上写出了花的芳香。“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。（春华秋实）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”侧面衬托春花的繁多、艳丽、芳香。 “野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。通感通感就是把