除法的初步认识 人教版二年级数学下册教学PPT课件.ppt

除法的含义 表内除法（一） 一、创设情境，引出新知 请你试着分一分，并思考问题： （1）可以怎样分竹笋？ （2）到底每盘应放几个？ 同学们好！我想把12个竹笋平均放在4个盘里，请你帮我分一分。 “平均”是什么意思？ 每份分的同样多 二、除法意义的学习 把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ ）个。 3 除法算式： 读作：12除以4等于3。 （一）认识除号，读除法算式 … 除号 我们能把刚才分竹笋 的情况和结果用一个 算式来表示吗？ 平均分可以用除法表示。 ÷除号 12 ÷ 4 ＝3 二、除法意义的学习 （二）除号的由来 1659年，瑞士数学家拉恩（J. H. Rahn）在他的 《代数》一书中，第一次用“÷”表示除法。 “÷”用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平 均分的意思。 把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ ）个。 除法算式：12÷4＝3 读作：12除以4等于3。 … 除号 3 除法算式：12÷4＝3 二、除法意义的学习 （三）理解除法算式的含义 12÷4表示什么？ 12表示什么？ 4表示什么? 3表示什么？ ？ 把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ ）个。 3 读作：12除以4等于3。 … 除号 二、除法意义的学习 把12个竹笋平均放在2个盘里，每盘放（ ）个。 6 12÷2＝6 （四）改写中深化除法意义的理解 除法算式： 把12个竹笋平均放在3个盘里，每盘放（ ）个。 把12个竹笋平均放在6个盘里，每盘放（ ）个。 4 12÷3＝4 2 12÷6＝2 三、练习深化除法意义的理解 （一）基本练习 1. 读出下列除法算式，说一说算式的意思。 8÷4＝2 15÷5＝3 6÷2＝3 16÷4＝4 9÷3＝3 读作： 读作： 读作： 读作： 读作： 8除以4等于2 9除以3等于3 6除以2等于3 15除以5等于3 16除以4 等于4 表示：把8平均分成4份，每份是2 表示：把9平均分成3份，每份是3 表示：把6平均分成2份，每份是3 表示：把15平均分成5份，每份是3 表示：把16平均分成4份，每份是4 2. 把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放（ ）条。 三、练习深化除法意义的理解 （一）基本练习 15÷5＝ 3 3 （1）把10根 平均分成2份，每份（ ）根。 10÷ ＝ （2）把10根 平均分成5份，每份（ ）根。 10÷ ＝ 三、练习深化除法意义的理解 （二）辨析练习 分一分，填一填。 5 2 5 2 5 2 二、创设情境，引出新知 除法算式：20÷4＝5 这个算式表示 什么意思？ 我们能把刚才分竹笋的情况和结果也用一个算式表示吗？ 20个竹笋，每4个放一盘，能放（ ）盘。 5 （二）探讨新知 20个竹笋，每4个放一盘，能放（ ）盘。 （三）认识除法算式各部分的名称 二、创设情境，引出新知 5 除法算式：20÷4＝5 看算式，记住算式中 各部分的名称。 … 被除数 … 除数 … 商 20个竹笋，每5个放一盘，能放（ ）盘。 4 除法算式：20÷5＝4 （四）深化除法算式中各部分的理解 同学们！如果我想把20个竹笋， 每5个放一盘，能放几盘？ 列出除法算式，说一说算式的意思，并说说算式中各部分的名称。 … 被除数 … 除数 … 商 二、创设情境，引出新知 12个原片，每份2个，分成了（ ）份。 12个原片每份6个，分成了（ ）份。 12个原片每份4个，分成了（ ）份。 ÷ ＝ ÷ ＝ 三、练习中深化除法算式的理解 1. 分一分，填一填。 ÷ ＝ 6 12 2 6 2 12 6 2 3 12 4 3 2. 读算式，说说算式的意思，并说出算式中 各部分的名称。 10÷5＝2 10÷2＝5 8÷2＝4 8÷4＝2 6÷3＝2 6÷2＝ 3 12 ÷ 2=6 12÷6= 2 三、练习中深化除法算式的理解 20 ÷ ＝ 3. 圈一圈，填一填。 24里面有（ ）个4。 6 6 4 20里面有（ ）个5。 24 4 4 5 三、练习中深化除法算式的理解 ÷ = 四、回顾总结 今天我们一起学习了那些知识呢？ 1、知道了什么叫平均分。 2、认识，并学会了写÷ 还道了平均分就要