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溧阳市光华中学校本课程实施方案 一、指导 校本课程是普通高中新课程的有机组成部分，是充分利 用当地和的课程资源，以学校为基地开发的、可供学生自主 选择的课程。 校本课程的开发实施要关注学生的差异，满足学校每个 学生的不同发展需要，促进学生全面而生动地发展；要继承 和发扬学校的办学传统和优势，有利于学校特色的形成，有 利于教师自身专业的成长。 校本课程的开发实施要因地制宜，努力为当地经济建设 和社会服务。开发的课程要体现科学发展观，注重与职业技 术教育、成人教育融合及渗透。 二、基本目标 (一 ) 以普通高中课程确定的培养目标为基础，研究、学 校和社会的发展需求，评估可提供的教育资源， 、分析学生 的需求。在校情分析的基础上，对学校课程做出整体安排， 确定校本课程开发实施的总体方案。总体方案应包括需求评 估、总体目标、课程结构与门类、实施与的建议及保障措施 等。 (二 )依据校本课程开发实施的总体方案组织教师进行相 应的培训，并及时向学生公布校本课程目录和说明，引导学 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 6 生根据自己的兴趣选择学习模块。 (三 )适时对开发实施的校本课程作出客观评价。 三、基本程序 （一）建立组织。成立课程委员会或相应的工作小组， 成员应具有广泛的代表性，必须有学生及家长代表、社区人 士代表等，要体现学校教师主体的特点。 （二）现状分析。包括需求评估、资源调查和问题等环 节。需求评估是要对学生的发展需求、家长的期望、社会和 社区的要求以及学校发展规划等因素作出有说服力的判断。 资源调查的目的是要弄清校本课程开发的条件和限制，比如 教师的数量、知识经验和能力，各种课程材料和设备及其相 应的资金情况， 课程的弹性空间， 社区潜在资源， 学校教师、 教育督导、学生和家长的可能反应等。问题反思则是要在想 做什么和能做什么之间取得一种动态的平衡，即要澄清现实 和理想之间的差距，澄清我们应该做而且有条件做好但却没 有做好的方面，以及如何改进的措施，学生现有的知识水平 和能力状况，现行课程标准和课程结构是否与学校的实际相 符合、是否能够激发学生的学习动机等。 （三）目标拟定。目标拟定至少包括两个相互联系的工 作，一个是针对教师的专业发展目标及相应的开发成果，另 一个是针对学生的课程目标。课程目标又分为两个部分，一 个是一般目标，即教育目的；另一个是具体目标，要尽可能 把学生在学习结束时应该获得的能力与态度陈述清楚。学校 必须关注自己的价值观和一般的目标，并建立基于学校自身 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 6 条件和特点的教育哲学。校本课程开发应满足不同类型学生 的学习需求、发展的水平和潜能。 （四）方案编制。学校层面主要是制定《校本课程规划 方案》，即首先学校必须把校本课程作为一个完整的部分， 并置于整个学校课程计划之中来进行规划。 （五）实施与评价。操作模式设计必须估计到诸如新旧 安排间的过渡、冲突和混乱等情况。课程实施会暴露一些出 乎意科的问题，需特别处理解决。如课程表、场地和教师等 实际问题；决定有关的评价系统及如何吸收反馈信息的问题 等。特别是学生评定问题，是学生间的横向比较，还是潜力 的纵向比较；评价形式是给分数，定等级，还是写等都得进 行具体安排。 四．开发方向 高中校本课程的课程资源十分丰富，课程资源和学生需 求的多元性，决定了校本课程开发的多元性，可以根据自己 的学校特色，在实现课程目标的基础上，开发自己学校的校 本课程。可以重点考虑以下十大类： 1．、艺术类。 2．活