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高三语文教学教师工作总结 高三教师工作 我今年担任高三年级文科班的语文教师。一学期又快 结束，在这里我对一学期来的语文做一个总结。 第一次上高三，教学经验还很不足的我还是感觉到了 很大的压力。一学期来，我认认真真地做好本职工作，以学 生为主体，因材施教，课内外相结合，基本上完成本学期初 给自己安排的教学工作。 学生基本情况： 1、基础薄弱点很多，综合做题能力较差，上不善于自 己纠错总结。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 7 2、知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。 3、学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提 高。 4、上课注意力容易分散。 5、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不 爱动脑、动手。 6、有时易灰心，战胜困难的勇气不足。 7、写作缺乏文采和的深度。 战前准备： 在正式展开复习之前，我针对 2015 年高考的新形势， 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 7 认真研读了 2015 年考纲、 说明以及 2015 年全国总共 18 份高 考试卷，特别是重点关注 5 个新课改区 （广东、海南、 宁夏、 山东、江苏）的高考试卷，认真，深入领会，精心选题，根 据学生的学习现状，认真制定第一轮复习。 制定计划： 按照要求，高三语文复习分三个阶段。第一阶段，稳 扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有 涉及到的， 只要和高考有关的， 仍有复习的必要。 备课要细， 上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生 形成知识的系统做准备。第二阶段，知识的网络系统阶段。 以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让学生的知识 系统化。以专题（中学生语文试卷设计）促归纳，让学生对 所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引 导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第 三阶段，模拟提高阶段。在模拟中发现的问题，教师必须精 讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次 的考试。 不论哪类，语文基础相对较差，最令人尴尬的是部分 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 7 学生根本不重视语文学科学习，所面临的困难和压力比较 大，我不想作多少歌功颂德的，我只想说，走过高三，我无 怨无悔。我只想把我做法谈谈。 一、激发兴趣、提高课堂质量 大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成 绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可 怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学 在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学 生学语文、自己教语文营造良好的，学习环境。 二。、营造民主课堂。 让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语 文弱科同学， 给他们精神鼓励， 让学生在自信的阳光下成长， 学习。对各班成绩但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六 时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们， 激起他们学习语文的热情，收到良好效果。善于捕捉每个学 生在语文学科方面