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兴趣教学视域下小学体育有效课堂构建策略探讨 [关键词]小学体育;体育教学;趣味教学;有效性 目前，儿童的患病率越来越高，他们不喜欢运动，不喜欢体育，这就要求体育教师在教学中要对学生进行心理疏导和兴趣的培养，让学生爱上体育，形成自主锻炼的习惯，增强体质。结合教学实践，对兴趣激发视角下的小学体育有效性教学的方法和策略问题进行论述。 一、转变教学理念，明确体育趣味教学意义 一直以来，在有些学校中，小学体育被视为小科、副科，甚至是弱科，虽然课程表上也有体育的身影，但是，基本是为了应付上级检查，尤其是农村小学，对于体育课程更是视而不见、充耳不闻。在有些学校的体育课堂上，教师看着学生写作业，或者将学生带到操场“散放羊”。如此的体育教学与教学目标相差太远，体育教学的目的是强身健体，健康的身体是学生学习、生活和发展的基础。为此，教师在教学中应转变教学观念，认识到体育教学的重要性，采取有效策略，激发学生锻炼的积极性，促进学生健康成长。 此外，人们的生活水平逐渐提高，家长关注孩子的营养和饮食，忽视孩子的体育锻炼和身体健康，出现营养过剩的情况，从而导致学生的身体素质不断下降，有些孩子肥胖、体质差，健康状况令人担忧。为此，体育教师应注重体育课的有效开展，进行各种体能训练，改变学生懒得动和不想动的想法，逐渐提高他们的身体素质，让每一名学生都拥有健康的身体，为学习和生活打下坚实的基础。 再者，教师要更新教学理念，提高体育教学的有效性，教师还应改变传统观念，不能重知识的灌输而忽视体育技能和体育能力，而应从小学生的身心需要出发，自觉融入趣味教学，让学生身心愉悦，促进学生主动参与到体育教学中。体育的本质是游戏性和对抗性，为此，在教学时可以根据教学内容巧妙设计和灵活运用各种体育小游戏，融入不同类的竞赛小活动，以游戏和竞赛满足学生身体运动的需求，缓解学习压力，从而激发学生爱上体育和爱上体育锻炼，促其健康快乐成长。 二、丰富体育项目，为体育课堂输入新鲜血液 小学体育课堂不尽人意的现象很多，最突出的表现是体育训练形式单一，项目也单一，这是多数学生对体育课不感兴趣的主要原因。比如30米跑的教学，多数教学是先讲30米跑的起跑姿势，然后反复训练起跑，规范动作要领;下节课仍然是30米跑的训练，先训练起跑，再训练加速跑和冲线的方法;再用一节课进行考测，不过关的下节课继续练等。30米跑的教学基本上两周完成，甚至一个月的实践，一年级练，二年级练，三年级还要练，久而久之，学生对单一的训练内容和乏味的训练方式感到厌倦，会逐渐丧失对体育的兴趣和热情。 其实，教师在体育教学中应不断丰富体育训练的内容，增加体育项目，让多样化的体育内容和体育项目吸引学生的兴趣，调动体育训练的积极性。比如，可以在低段的体育教学中融入一些平衡感的训练以及提高注意力的体育项目，如走平衡木、跳绳、体操等;而对于中高年级的学生而言，可以增加各种球类运动，如乒乓球、篮球、足球等，也可以开展武术、健美操活动等，让学生每一节体育课都接触到新的运动项目，始终感受体育课的新鲜感，让学生对体育课充满期待。 此外，要丰富体育项目，激发学生的兴趣，要避免在同一节体育课里出现内容单一的教学模式，可以一节课选择两到三个运动锻炼项目，让学生选择自己喜爱的体育项目进行锻炼，从而激发学生对体育的热爱，调动学生锻炼的主动性。 教师要丰富体育内容，开展多元体育项目，应注意在一节课的某一个体育项目中运用不同的活动方式，也应注重在每一个环节中融入不同的活动内容和活动方式，以多元化运动营造体育氛围。比如，在进行30米跑的教学时，热身环节可以开展多种形式跑的训练，融入多样化的跑的游戏，以游戏营造愉悦氛围。30米跑的主体部分可以融入各种跑的游戏和竞赛活动等，从而活跃课堂，激发学生的体育学习兴趣。 通过教师的努力，丰富体育内容和体育项目，可以让体育课有新鲜感，使学生对体育课充满期待，久而久之，能有效提高学生锻炼的主动性，从而提高体育教学的有效性。 三、运用多元方法，提高学生参与的主动性 体育教学的主要目的是激发学生体育锻炼的积极性，实现锻炼身体和健康成长的目的。为了实现这一目标，教师应注重多样化教学方法的运用，以提高学生参与的主动性。 首先，教师应根据小学生喜欢玩、喜欢游戏、自制力差、注意力易分散等特点，将游戏引到体育课堂教学中，让学生喜欢游戏，架起兴趣和锻炼的桥梁，以游戏吸引学生的注意力，以游戏激发学生的兴趣。在体育活动中融入游戏，可以吸引学生的兴趣，游戏能调动积极性的主要原因之一是体育游戏本身具有竞技性，游戏和竞赛的有机结合让体育游戏更吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。为此，教师在教学中可以根据教学需要，合理选择适当的游戏，让游戏活动的开