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教学生从“时评文”中学会“说理论证” 池赛霞　程必荣 高考作文，“说理论证”是获得高分的关键。而“说理论证”又恰恰是学生写作中最薄弱的环节。那么，语文教师如何教会学生“说理论证”呢？可以通过对主流媒体比如《人民日报》《光明日报》等精典“时评文”的解读分析，让学生从中把握“说理论证”的技巧和方法。 所谓“时评文”，即“时事评论文”与“时政评论文”的略称，是指对新近发生的一件事发表自己看法的文章。其在写作上往往以说理、议论为主，要求针对时事热点话题展开分析，提出独到的见解。而纵观近两年的高考作文题，我们不难发现，遵循“文章合为时而著，歌诗合为事而作”精神、包含极强时代色彩的“时政作文”正成为高考作文命题的新趋势。而“时政作文”的写作方式与“时评文”的写作方式有着紧密的联系，那些优秀“时评文”正是每个高三学生都应该学习、借鉴、甚至模仿的满分作文范本。语文教师应该将这些“时评文”引入作文教学的课堂，教学生认真研读，从中悟出满分作文的写作之道。 一、教学生如何“抽丝剥茧有层次感的说理论证” 福建省高考作文阅卷组组长余岱宗教授认为：“议论文不是论点文，也不是论据文，而是论证文，议論文就要看论者如何说理论证。议论文要深入，就要有议论的层次性。”议论文是“讲理”的，“讲理”要一步步、一层层，甚至“抽丝剥茧”。没有层次感的论证是无效论证，是“蛮不讲理”的论证，是不以理服人的观点强加。 “层次”要通过文章段落得以体现，再通过层次体现思路，通过思路体现阐述过程。那么，如何让我们的议论文议出“层次”，议出“条理”，议出“深度”呢？这就需要注意运用“层进式”理性思辨的论证方法。层进式的分层论证，其特点是各层之间的关系不断递进，论证的层次向纵深展开，一层比一层深入地揭示论题的内涵，使中心论点得到深刻的阐发，其作用是分析透彻，说理深刻。 1.时文引路 决胜脱贫在今朝 回望历史，丰衣足食一直是中国人民最朴素的愿望。从孔子的富民思想、屈原的“美政”理念，到朱熹的“足食为先”、康有为的大同之道，历代先贤对富民裕民的追求从未停止。（从“回望历史”起笔，引出“丰衣足食一直是中国人民最朴素的愿望、最执着的追求”这一话题。） 照见现实，谁都不能否认，今天的中国，书写了“最成功的脱贫故事”。改革开放40多年来，8亿多人口实现脱贫;全球范围内每100人脱贫，就有70多人来自中国。党的十八大以来，贫困人口由9899万人减少到600多万人，连续7年每年减贫规模都在1000万人以上，相当于欧洲一个中等国家人口规模，脱贫攻坚力度之大、规模之广、成效之显著，前所未有、世所罕见。（再由“照见现实”，概述“今天的中国，书写了‘最成功的脱贫故事”，并恰到好处的点题。） 如今，面对战胜贫困这个世界性难题，面对贫中之贫、困中之困的顽固堡垒，中国共产党和中国人民何以敢于吹响打赢脱贫攻坚的号角？何以创造世所罕见的脱贫奇迹？（以两个反问语句来表达肯定语气，彰显决胜脱贫在今朝的大无畏精神、强大底气。）这个答案，在壮阔的实践和伟大的奋斗中愈加清晰、愈加笃定。 ——靠的是自力更生、艰苦奋斗的志气。（分论点一：“决胜脱贫在今朝”底气之一。）“逢山开路遇水架桥”的实干是脱贫致富的关键。“太行山上的新愚公”李保国用35年的坚守与付出，让10多万山区人民摆脱世代贫困;贵州大山里的老支书黄大发兑现“水过不去、拿命来铺”的誓言，带领群众抹去了祖祖辈辈“一年四季包谷沙，过年才有米汤喝”的饥饿记忆……走出观念上的贫困，激发“我要富”的动力，全国各个脱贫攻坚战场，已汇聚起百川成海的澎湃伟力。 ——靠的是精准科学、务实笃行的精神。（分论点二：“决胜脱贫在今朝”底气之二。）摆脱贫困需要“一把钥匙开一把锁”。湖南十八洞村，扶贫工作队一山一水勘实地、挨家挨户访实情，引导年轻人搞乡村旅游、中老年人养牛羊、留守妇女做传统苗绣、村集体成立矿泉水厂……短短几年，无数扶贫干部在“精”字上下功夫、在“准”字上谋实招，用苦乐自知的“辛苦指数”，换来写在群众脸上的“幸福指数”。 ——靠的是无私奉献、忘我牺牲的担当。（分论点三：“决胜脱贫在今朝”底气之三。）“百色是脱贫的主战场，我有什么理由不来？这是我的使命。”广西百色扶贫干部黄文秀主动请缨回到家乡，投身脱贫攻坚第一线，30岁的年轻生命永远定格在了扶贫路上。……7年多来，280万扶贫干部奔赴战场，700多名扶贫干部倒在冲锋路上，用生命兑现党旗下的誓言。在这份沉甸甸的名单中，他们以自己的青春、热血乃至生命，铸就了新时代共产党人的精神丰碑。 （以上三段，每段段首用“靠的是……”概括段意并领起各段，三段形成排比，层层递进，气势如虹，生动地诠释了全国上下团结一心、众志成城，在脱贫攻坚中书