八年级上unit8阅读课教学设计.docVIP

人教版初中英语八年级上册阅读课教学设计 ——Unit 8 How do you make a banana milk shake？ Section B 2a-2e 上饶县黄沙岭中学 张君 上饶县教研室 王建华 一、整体设计思路及指导依据： 英语阅读理解在中考中占有相当重的比例，随着新课程改革的深入，新课程理念的不断加强，初中英语考试和考查的重点也在发生变化，已经由过去的“知识立意”向“能力立意”转变。英语教师应注重把握《英语课程标准》的要求，改变传统的教学模式，在不断学习、更新教学理念的基础上，由原来过分重视语法和词汇知识的传授与讲解，向重视学生阅读能力和语言运用能力转变。 二、教学背景分析： 对于八年级下学期的学生来说，他们在经过一年多的英语学习后，已具备了相当的英语基础，同时也具备一些运用语言知识的能力，在这样的基础上，学生对于本单元要学习的内容制作火鸡大餐很感兴趣，在英语教学中需要更多的鼓励学生积极主动用英语表达，锻炼学生的语言运用能力。 三、教学内容分析： 本课内容选自人教版八年级上册unit 8 How do you make a banana milk shake，本单元围绕着“食物制作”这一主题展开，本课时是Unit8 SectionB 的阅读板块，2a的读前活动让学生先谈一谈中国人在特殊假日所吃的传统食物，再引入到美国传统节日的典型食物。本单元的阅读材料是关于美国的感恩节以及感恩节的传统食物—火鸡制作的内容。阅读语篇分为两个主要构成部分，一是感恩节由来的小短文，二是火鸡的制作过程与方法。阅读材料内容丰富，包含了历史文化方面的内容，并涉及到有关食物制作步骤的拓展，如：mix, fill…with, cover,呈现通过学习家庭成员名称和目标语言，帮助学生学会用简单的英语句子介绍家庭成员之间的关系，激发孩子们对家庭的热爱，学会尊敬父母和关爱父母。本节课是单元最后一个课时，在前面听、说、读的基础上，学生将能够用所学目标语言以书面形式向他人介绍自己的一张家庭照片。本节课是单元最后一个课时，在前面听、说、读的基础上，学生将能够用所学目标语言以书面形式向他人介绍自己的一张家庭照片。依托文本范例，搭建写作支架，以任务型教学理论为依据，强调以学生为主体，通过写前、写中、写后的过程性写作模式，采用自主学习、小组讨论、展示交流等方式来展开课堂教学。 四、教学目标分析： 一）知识与能力目标： 1、使学生掌握以下新单词： traditional, traveler, celebrate, mix, and so on； 2、学生们可以掌握制作火鸡的过程。 二）过程与方法： 1、能够略读文章大意，并能浏览具体信息； 2、通过复述和讨论，加深理解。 三）情感态度与价值观： 1、学会用自己的双手做东西，并与他人分享； 2、鼓励学生做一个感恩的人，学会向周围的人表示感谢。 五、教学重难点分析： 一）重点： 1、能够描述烹饪过程并遵循说明； 2、培养学生的阅读能力。比如预测，略读，扫描和复述。 二）难点：能够复述课文 六、教学方法： 交际教学法，视听教学法和任务型教学法等 七、教学用具： 多媒体辅助教学 八、教学过程设计： Step I: Warm-up：歌曲导入，引出话题 Listen and say: Listen to a song “my thankful heart” and then ask Ss to look at the pictures and talk about the special days in China. Q1： What is the special day? Q2： When is the day? Q3： What do people usually eat on the special day? 设计意图听说：歌曲欣赏，为学生营造良好的英文学习氛围，词汇及目标语言的铺垫为阅读打好基础，降低阅读难度，同时引出话题“Thanksgiving”。 Step II: Pre-reading: 1. Ask Ss to talk about the special days in the western countries. Ss talk about the special days in the western countries. 设计意图教师用the special days in the western countries介绍西方国家特殊节假日而引出美国的感恩节。 2. Watch video Watch a video about Thanksgiving 设计意图说：引导学生看感恩节由来的视频，调动阅读的兴趣。 Step III: While-rea