《童年》教学设计.pdfVIP

精品文档 童年 一、教学目标： 知识与能力目标：品读文章语言，理解文章内容； 过程与方法目标：通过自主、合作、探究达到有节奏的朗读文本； 情感态度价值观目标：回忆美好童年，珍惜美好生活。 二、 教学重难点： 1 、品读文章语言，理解文章内容 2 、引导学生有节奏的朗读文章 三、教学方法： 节拍诵读法，引导记忆法，小组交流法 四、教学过程： （一）多彩相册 导入 【大屏幕配乐出示童年照片】 师： 绚烂人生，多彩童年，同学们好！这是老师和学生们童年时候的照片。相信你的 童年相册里也有许多美丽的记忆吧！ 今天这节课让我们乘着歌声的翅膀， 从歌声中找寻记忆 深处的童年。 【音乐伴奏，屏幕出示课题及文本】 （二）缤纷童年 品读 1、初读 心有灵犀 （1）师：请同学们自由朗读课文，找出最能引起共鸣的一句话 / 一个词 / 一个场景 采 用大屏幕上的形式： 【大屏幕出示】 从 中我找到了自己的影子，我仿佛看到 。 【师示范】 从“什么时候才能像高年级的同学有张成熟与长大的脸”中我找到了自己的影子，我仿佛 看到多年前，胖胖的、圆圆的我，正怀着对未来的无限热情，天不怕地不怕，一路狂奔。 我希望多年后，有的人，能透过尘满面，鬓如霜，认出多年以前站在阳光下笑得像花儿一 样灿烂的我。 （2 ）小组交流心得。 （3 ）指名回答。 2、复读 回味无穷 （1）师：童年的生活多姿多彩，童年的生活五光十色，童年，又有许多的无奈与不舍。请 . 精品文档 同学们跟着老师再次大声朗读。 【学生根据复印文本中的节奏进行朗读】 池塘边的 || 榕树上， || 知了在声声 || 叫着夏天 操场边的 || 秋千上， || 只有蝴蝶儿 || 停在上面 黑板上 || 老师的粉笔， || 还在拼命 || 叽叽喳喳 || 写个不停 等待着下课， || 等待着放学， || 等待 || 游戏的童年 总是要等到 || 睡觉前， || 才知道功课 || 只做了一点点 总是要等到 || 考试以后， || 才知道 || 该念的书 || 都没有念 一寸光阴 || 一寸金， || 老师说 || 寸金难买 || 寸光阴 一天又一天， || 一年又一年， || 迷迷 || 糊糊的童年 没有人 || 知道为什么， || 太阳总下到 || 山的那一边 没有人 || 能够告诉我， || 山里面有没有 || 住着神仙 多少的日子里， || 总是一个人 || 面对着 || 天空发呆 就这么好奇， || 就这么幻想， || 这么 || 孤单的童年 阳光下 || 蜻蜓飞过来， || 一片片 || 绿油油的稻田 水彩蜡笔 || 和万花筒， || 画不出天边 || 那一条彩虹 什么时候 || 才能像 || 高年级的同学 || 有张成熟 || 与长大的脸 盼望着假期， || 盼望着明天， || 盼望着 || 长大的童年 （2 ）师生配合朗读第二段。 （3 ）师：同学们读的很有情感