荷塘月色散文教案.docVIP

第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 荷塘月色散文教案 《荷塘夜色》是朱自清写的一篇散文。下面是我收集整理的以供大家学习。 (一) 【教学目标】 1、把握作者情感的发展变化，了解作者不满黑暗现实，向往自由生活的思想感情。 2、揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。 【教学重点、难点】 揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。 【教学过程】 一、导入 1、本单元学习散文。散文包括抒情散文、叙事散文、写景散文、哲理散文。她就像一壶清茶，在炎热的夏季带给我们清凉的慰藉;在深秋的寒气中送来舒心的温暖。 散文重在抒情，但情有独钟，情有所系。《文心雕龙》说：人禀七情，应物而动。物色三动，心亦摇焉。眼前的物象唤醒记忆中的表象，情感体验也一同苏醒，于是心物感应，情景相生，触景生情，缘情造景。正所谓一切景语皆情语。 郁达夫在论及现代散文时说：作者处处不忘自我，也处处不忘自然与社会。一粒沙里见世界，半瓣花上说人情，就是现代散文的特征之一。由此可见要热爱生活，用心体验生活就能写出好文章。 写景是为了抒情，客观事物都深深地打上了作者主观情感的烙印! 2、我们今天要心仪怎样一段感情、怎样一幅美景呢? 请看画面，我们的眼前出现了一大片碧绿的荷塘。面对此等美景，杨万里赞叹 道： 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ──《晓出净慈寺送林子方》 写出了荷花的艳丽的色彩。 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ──杨万里《小池》 写出了荷花的动态。 周敦颐却看到了它出淤泥而不染，濯清涟而不妖的高洁品格!面对这样的景色，朱自清又是如何抒写心中的情怀的呢? 二、整体感知 现在我们随着动人的旋律再次走进朱自清先生心灵的荷塘，叩响心扉，解读那淡雅朦胧的心语、心荷。 1、配乐动画朗诵，初步感知、欣赏美景、体味感情。同学们小声跟读，随文入境! 2、优美的诵读和美丽的画面已经让我们沉醉不知归路，我相信大家已经体会到了美，现在可畅所欲言谈谈你谈感受到的美。美点寻踪。 ⑴既写荷塘又写月色。荷塘是月光下的荷塘;月色是是荷塘上的月色、将二者巧妙的结合起来了。幽雅、朦胧幽静的画面美。 ⑵用词句美、语言美。 ⑶情感很美。 总结：语言美、画面美、情感美。 3、抓住关键词语，理出作游踪。 问题1：夜深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘边散步? 师生交流明确： 主要是由于这几天心里颇不宁静。 全文就是围绕颇不宁静这一心情展开的，它就像是一支乐曲中的主旋律，始终在全曲中回荡!此句称文眼。 教师：29岁的朱自清此时已是清华大学教授，前途无量，怎么会如此惆怅和苦闷? 本文写于1927年7月，正是蒋介石发动4、12反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。1927年7月正是朱自清思想极端苦闷的时期。朱自清在同时期发表的《一封信》中这样写道：这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。 这几天心里颇不宁静。这是社会现实的剧烈动荡在作者心中激起的波澜，放在篇首，如一锤定音，为全文定下了抒情基调。 问题2：作者采用什么方式来排解不宁静的? 散步的游踪是怎样的? 师生共同明确： 游踪：家──小路──荷塘──家。 三、课文分析 我们已经知道朱自清在荷塘上心仪到了一幅荷花美景。我们知道荷花是高洁的象征，在中国诗坛上，写荷花的诗句历来很多，我们一起来欣赏李璟的《浣溪沙》，看他们写出了荷花怎样的情状? 浣溪沙秋风中荷花 李璟 菡萏香销翠叶残，西风愁起碧波间。还与韶光共憔悴，不堪看。 细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。多少泪珠无限恨，倚栏杆。 朱自清笔下的月色下的荷花又具有怎样的风姿呢? 1、配乐朗读第四段(贝多芬的《月光》钢琴曲)。 2、课文第4小节写了写了哪些景色，构成了怎样的画面?作者怎样写的? ⑴写了月下荷塘：荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵。画面很美。 ⑵画面为什么会这么美呢?现在我们去掉文中的某些句子和词语，表达效果又有什么不同呢?我们来读一读。删除法。 ⑶品位语言美： 改动文字：荷塘上面，满是叶子。叶子出水很高，中间零星地点缀着些白花，有开着的，有打着朵儿的。微风过处，送来清香。这时候叶子和花也有一丝的颤动，霎时传过荷塘的那边去了。叶子底下是流水，遮住了，不能见一些颜色。 学生朗读。问：感觉怎么样啊? ⑷教师分析：写