苏教版司马光教学设计.docVIP

第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 苏教版司马光教学设计 司马光砸缸的故事在中国可谓家喻户晓。接下来我为你整理了，一起来看看吧。 (一) 一、导入新课，板书课题。 1.导言：同学们，在距今九百多年前，也就是在我国北宋时期有历史学家，他就是司马光，这篇课文讲述的就是司马光小时候的一件事。 2.哪个同学对司马光有了解呢?请你说一说。 二、整体感知课文内容。 1.自由读课文，看看图上画的是什么地方?这个地方有什么?图上有几个小朋友?他们在干什么?你知道哪个孩子是司马光吗? 2.学生简述画面的内容。(出示有关课件)(图上画的是花园的一角，有假山和树木。花园里有五个小朋友，他们中的一个正从被砸破的缸里往外爬，其他人有的在一旁看，有的去喊人其中蹲在缸边、扶着往外爬的孩子的那个小孩子就是司马光) 3.回答：这一课写的是司马光的一件什么事? 三、学习生字、词。 1.边读课文边画出生字生词。 2.借助汉语拼音，读准生字的字音。 3.小组内互相交流，互相读着，听对方读得对不对?不对请给以纠正。 4.汇报：指名读字音，如有不对的及时纠正 5.记住字形： 学生交流识字方法，如换偏旁、猜字谜、组词识字等。 四、讨论(读书交流，理清故事内容。) 1.指名分段读文，引导学生思考课前提出的不懂的问题 2.分组讨论，用自己的话说一说读懂的问题。 五、写字 1.引导学生认真观察我会写中的六个字，发现六个字的规律：左右结构。组织学生讨论在书写中应注意什么? 2.自由练写，教师有意识地指导难点字：如那、都两字中的双耳的写法。 3.书写展示，相互评价，引导学生把不好写的字多写几遍。 五、作业 1.抄写生字。 2.熟读课文。 (二) 【教学目标】 1.认识古、他、几等十三个生字，会写几、个、友、心、他、古六个字以及几个石头几下子3个词语。学习一个新笔画卧钩和一个新偏旁单人旁亻。 2.正确、流利地朗读课文。 3.感受司马光遇到紧急情况时，沉着、机智、果断的品质。教育学生遇到紧急情况，要沉着冷静、积极开动脑筋，想办法解决问题。 4.培养学生创造性的思维能力。 【重点难点】 正确、流利地朗读课文，学习司马光沉着、机智的品质，并从中受到启发。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】 第1课时 一、指导看图，引入新课 1.出示插图，从图中你看出了什么? 2.你有什么问题要提出来吗? 3.揭题释题。司马是复姓，识记司，认读司马一词。你还知道哪些复姓? 4.这个人你了解吗?交流课前收集的有关司马光的资料,简介司马光。(学生或教师介绍。) 二、朗读课文，整体感知 1.自由读课文，注意读准字音。 2.老师范读，学生边听边画出生字新词。 3.同桌互相拼读生字词，纠正错音。 4.指名读生字词，检查读音。 5.自由读课文，边读边标出课文一共有几个自然段，并要求读通顺、读流利，做到不加字、不漏字。 6.指名分段读课文，正音。 7.再读课文，说说课文主要写了谁的什么事。 三、识记生字，指导书写 1.识记生字。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的. [教师针对学生普遍难认的字进行重点指导。鼓励学生采用加一加、减一减、猜字谜、熟字加减偏旁的方法识字。 让生字回到文中，再把课文读一读，争取读流利。] 2.指导书写几、个、友。让学生观察字在田字格中的位置，然后教师示范，指导学生书写。 3.检查订正，评价谁写得好，写得美。 四、总结课文，布置作业 1.这节课你有什么收获? 2.课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题。 第2课时 一、复习引入 师：上节课同学们已经初读了课文，知道课文主要写了什么事。 二、细读感悟 1.自由朗读，边读边想：你读懂了什么?还有什么不懂的画出来。 2.小组讨论交流读懂的问题，提出要讨论的问题。 3.自选段落读：你最有把握有感情地读好哪一自然段?请你认真地、反复地把这一自然段读一读，边读边想，读了这一自然段，你明白了什么? 4.借助插图了解大水缸的位置及这是怎样的一口缸。理解不小心的意思。启发想象：掉进缸里的孩子会怎样? 5.朗读指导第二自然段。 6.看图了解别的孩子的表现。板书：哭、喊、叫、找。小组讨论：这些孩子当时是怎么想的?司马光是怎么想，怎么做的?他是个怎样的人?画出表示司马光动作的词。理解使劲砸的意思。 7.指导朗读第3、4自然段。第3自然段读出小朋友们慌张的语气，第4自然段读出司马光不慌不忙的语气