苏教版五年级数学小数除法教学设计.docVIP

第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 苏教版五年级数学小数除法教学设计 小数的除法应该如何去运算呢?下面是我网络整理的，希望对你有用。 一 教学内容：苏教版五年级数学上册 第七单元P68—69页例4、试一试、练一练，练习十二第1—3题。 教学目标： 1、在具体情景中探索并初步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，懂得商的小数点与被除数的小数点对齐的道理，会用竖式进行计算。 2、在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。 教学重点：除数是整数的小数除法的计算方法,理解算理。 教学难点：理解竖式的算理、延伸除的过程、体会商里必须有整数部分 教学准备：图片 教学过程： 一、引入课题。 小明妈妈到农贸市场买鱼 甲商贩：二块八一斤 乙商贩：10元钱四斤 问：你认为小明的妈妈应该到哪个商贩处买鱼?为什么? 小结：有关小数的计算在日常生活中有很重要的作用 二、进行新课。 1、创设情境。 妈妈去超市买水果，购买情况如下表： 品种 数量/千克 总价/元 梨子 2 6 苹果 3 9.6 香蕉 5 12 橘子 6 5.7 2、问：上表你获得了哪些信息?你能提出什么问题? 3、让学生自由回答(根据学生的回答追问怎样列式，师相机板书横式) 4、问：对于9.6÷3的结果你有什么看法? 让学生说说自己的看法和理由 5、那么对于12÷5、5.7÷6的结果你又有什么看法呢? 6、探索算法 (1) 9.6÷3你会列竖式计算吗?试试看 生试算，师巡视。选择典型情况让学生板演 (2)集体评议。 问：A、黑板上同学做的，你有什么想说的?(注意评价的内容和方式) B、你有什么疑问? C、让板演的同学说说自己的想法(引发争议，重点突出商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐) D、阅读课本P72页 E、想一想：你有什么办法知道本题的计算结果是否正确? (3)让学生试做12÷5，5.6÷7 A、学生独立试做 B、有选择地指名板演 C、评议(就重点问题展开讨论) (4)问：做了这几道小数除法的计算你有什么体会?你明白了什么? (5)小结： 三、知识运用 1、计算下面各题。 0.2÷5 3÷15 12.02÷4 做后让学生说说自己的体会 2、诊断性练习(P73页练一练) 3、解决问题。 (1)回应课始，现在你觉得小明的妈妈应到哪个商贩处买鱼?你有什么新的想法? (2)资料显示每1000千克的菠菜中含钙660克，1千克菠菜中含钙多少克? (生独立解答，问：对于这题的计算你有什么猜测) 四、本课小结：通过这节课的学习，你有哪些收获? 二 小数除法 第一课时 【教学内容】 小数除法的计算方法，第89页例5以及练习十六的第1-3题。 【教学目标】 1.知识目标：使学生理解小数除法的计算方法，懂得商的小数点和被除数的小数点对齐的道理， 2.能力目标：并能正确进行计算，培养学生的迁移能力。 3.情感目标：通过启发学生思考，培养学生学习数学的习惯。 【教具准备】 口算卡片 投影仪 【教学过程】 一、复习。 1.口算： 42÷21 120÷12 96÷48 250÷50 374÷34 192÷16 125÷25 1050÷5 2.计算：2250÷18 说说整数除法的计算法则是什么?(从被除数的最高位除起，除数是几位数就先看被除数的前几位，如果不够除，就要多看一位，除到哪一位就把商写在哪一位的上面。每次除得的余数必须比除数小) 3.导入新课：从今天开始，我们来学习小数除法。(板书课题) 二、新授。 1.出示例题。 妈妈买鸡蛋用去7.98元。买鸡蛋多少千克? 2.列式。 7.98÷4.2= ( ) 3.讨论。 除数是小数的除法怎样计算? 小组讨论。 试做。 可以把除数变成整数来计算吗? 提问：被除数和除数同时扩大同的倍数，商怎么样?(不变)怎样把这道题转化成除数是整数的除法? 把7.98和4.2都乘10，变成79.8÷42。 4.总结： 怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法? 注意做题之前审题：除数有几位小数?被除数有几位小数?将除数变成整数时，被除数的小数点怎样移动?怎样补0?(学生做完后集体订正。) 三、练一练。 1.在括号里填上适当的数。 0.12÷0.3=( )÷3 6.72÷0.28