苏教版五年级语文下册圆梦飞天教学设计.docVIP

第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 苏教版五年级语文下册圆梦飞天教学设计 《圆梦飞天》是苏教版五年级下册一篇文章，老师们要如何进行教学设计呢?我在此整理了，希望大家在阅读过程中有所收获! 苏教版五年级语文下册《圆梦飞天》教学设计1 教学目标： 1、学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的部分。 3、想象课文描写的情景，体会神州5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。 教学重、难点： 想象课文描写的情景，体会神州5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、飞天导入，揭示课题 1、同学们，你们有梦想吗?我们中华民族也有许多梦想，你们知道中华民族圆了哪些梦想?交流。今天，我们就一起穿越时空隧道，回到 2003年10月15日，重温我国飞天梦想实现的那一激动人心的时刻。 2、(板书课题)齐读课题 二、初读课文，感受气氛 1、下面就请同学们用你们自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 2、学习生字词 (1)检查认读： 乳白色 执行 划破 控制 侨胞 寒风凛冽 亮如白昼 肃然伫立 烈焰升腾 大漠震颤 直指苍穹 (2)齐读词语 (3)我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个?先好好地观察一下，不要急着动笔。 (4)学生描红 3、指名分段朗读课文。(学生在朗读的过程中随时正音，并指导学生把难读的句子读通顺) 4、听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗? (1)指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。 (2)谁圆了谁的什么梦?(学生说) (3)文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。 学生说：中华民族 投影出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了!(学生读)注意最后一个标点，再读一遍，(学生读) 读了这样的一句话，有什么感受? 三、再读课文，深入研读 1、这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的，请同学们再快速阅读课文，边读边思考，作者写神舟5号飞船发射，写了哪几个场景?请同学们用一个词语来概括，写在相应的段落旁，做上批注。 (送行 发射 问候) 2、课文哪几个自然段写送行的场面，哪几个自然段写发射的场面，又有哪几个自然段写问候的场面呢?请同学们快速默读课文，边读边思考。 交流。 3、下面就请同学们自由读读描写送行场面的2——5自然段，从中你感受到什么?分别从哪里感受到的?(随时把你的感受写下来，养成不动笔墨不读书的习惯) 出示句子(重点指导学生通过朗读体会送行时的场面)： 此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了 |(1)齐读。想想还会有谁来见证这一伟大时刻呢?能不能仿照课文中的句式来说说呢? 出示：此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了， ，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了 (2)是啊，那么多人，全世界的炎黄子孙都心系神5，怀着无比激动的心情来为飞船和杨利伟送行，谁能来读读这句话? (3)教师引读：身着乳白色航天服的杨利伟，面向五星红旗肃然伫立，他向总指挥报告： 学生接读：总指挥同志，，谈读后的感受? 4、小结。 今天这节课让我们一起感受到了发射前送行的场面，下节课我们将继续学习，感受文中中的内涵，神州五号成功了，六号七号也成功了，八号九号的发射更是指日可待，相信大家一定会有更多的收获。 第二课时 一、复习导入 二、精读发射部分 1、现在，让我们来到酒泉卫星发射中心。神五马上就要发射了，时间在一分一秒地逼近，听(播放滴答的钟声)，此时，你的心情怎样?紧张到什么程度?能具体说说吗? 2、 出示：随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。 谁来读一读，把你刚才体会到的紧张心情表达出来。 3、这一伟大时刻终于来到了，五分钟准备，一分钟准备，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!点火!起飞!(播放课件) 同时教师范读句子： 烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着神舟5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。 4、之后你有什么想说的?进而引导学生读出自己的感受