苏教版五年级上小数乘法和除法教案.docVIP

第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 苏教版五年级上小数乘法和除法教案 整数的乘除法运算简单?那么小数的乘除法呢?以下是由我收集整理的，欢迎阅读! 一 第七单元：小数乘法和除法(一) 第三课时：除数是整数的小数除法 教学内容：教科书第72～73页，例4、试一试、练一练，练习十三1～3题。 教学目标： 1、引导学生联系生活情境，通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。 2、能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。 3、通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。 教学重点：理解小数除以整数的计算方法。理解商的小数点要和被除数的小数点对齐。 教学准备：挂图。 教学过程： 一、引入课题。 1、同学们，在买东西时顾客经常讨价还价，下面讲一个关于还价的真实的事情：商贩在卖苹果，一个人问：老板，多少钱一斤?一块五一斤太贵了，这样吧，5块钱3斤卖不卖?听到这里，你有什么想法? 类似这样的购物问题，既可以用小数乘法解决问题，也可以用小数除法解决问题，这节课我们就来学习小数除法。 二、教学例题。 1、出示例4情境及表格。 从表格中，你了解了哪些信息? 这三种数量之间有什么关系?你能求出妈妈买的这苹果的单价吗? 列式：9.6÷3 2、能算出是多少元吗?试试看。 学生独立探索计算方法，尝试计算。 小组交流。 3、全班汇报交流。 (1)谁愿意把你们小组的方法说给大家听? (2)我们可以用竖式计算。(板演竖式计算) 用竖式计算时，为什么要把商的小数点和被除数的小数点对齐? 4、香蕉和橘子的单价会求吗?试试看。 (1)学生尝试列竖式计算。 (2)汇报计算过程，师板演。 (3)12÷5得出商2后，组织讨论：得到余数2以后要不要继续往下除? 为什么可以在余数2后面添0再除? 添上0以后，原来的2就表示什么了?(20个十分之一)也就是把原来的数12，写成了什么样呢?(12.0，在竖式中轻轻标出) 你能继续往下除吗? 商的小数点应该点在哪里?(商的小数点要和添上的0对齐) (4)5.7÷6个位不够商1怎么办? 5、怎么才能知道我们刚才计算的是否正确呢?根据什么数量关系来验算? 用单价×数量=总价，验算上面的结果对不对。 6、完成试一试 (1)用刚才的方法来解决这两道计算。 (2)学生独立计算，指名板演，集体订正。 7、总结法则。 刚才几道小数除以整数的计算过程，你觉得和什么计算非常相似?(整数除法) 又有什么区别?(对齐被除数的小数点，点上小数点) 小数除以整数可以按照整数除法的计算法则去除，求出商，再对齐被除数的小数点，给商点上小数点。 三、巩固练习。 1、完成练一练。 学生独立完成，指名说一说错在哪里，怎样订正。 2、完成练习十二第1题 比较每组两题的计算，你发现了什么? 3、完成练习十二第2题 学生独立完成，集体订正。 计算小数除以整数，应注意什么，你有什么想提醒大家的? 4、独立完成练习十二第3题 独立完成，集体订正。 四、课堂小结。 这节课我们学习了什么知识，你有哪些收获，还有什么疑问，小组里议一议，再在班里交流。 二 第一课时 【教学内容】 小数除法的计算方法，第89页例5以及练习十六的第1-3题。 【教学目标】 1.知识目标：使学生理解小数除法的计算方法，懂得商的小数点和被除数的小数点对齐的道理， 2.能力目标：并能正确进行计算，培养学生的迁移能力。 3.情感目标：通过启发学生思考，培养学生学习数学的习惯。 【教具准备】 口算卡片 投影仪 【教学过程】 一、复习。 1.口算： 42÷21 120÷12 96÷48 250÷50 374÷34 192÷16 125÷25 1050÷5 2.计算：2250÷18 说说整数除法的计算法则是什么?(从被除数的最高位除起，除数是几位数就先看被除数的前几位，如果不够除，就要多看一位，除到哪一位就把商写在哪一位的上面。每次除得的余数必须比除数小) 3.导入新课：从今天开始，我们来学习小数除法。(板书课题) 二、新授。 1.出示例题。 妈妈买鸡蛋用去7.98元。买鸡蛋多少千克? 2.列式。 7.98÷4.2= ( ) 3.讨论。 除数是小数的除法怎样计算? 小组讨论。 试做。 可以把除数变成整数来计算吗? 提问：被除数和除数同时扩大同的倍数，商怎么样?(不变)怎样把这道题转