创业教育视角下中职学生工匠精神培育的调查研究.pdfVIP

摘要 摘要 近年来，随着 “大众创业，万众创新”战略 （即 “双创”战略）的实施，我国政府出 台了一系列文件，把创业教育作为推进创新创业的重要手段和途径，强调完善职业教育育 人机制来培养具有工匠精神的人才，强调通过培育工匠精神和企业家精神来引导和促进各 类人员创新创业。而中职学校作为创业教育的重要场所，中职学生作为创新创业的重要主 体，也是工匠精神的重要践行者。因此，本文从创业教育视角探讨中职学生工匠精神的培 育现状、问题和具体对策，具有重要的理论与现实意义。 本文以中职学生为研究对象，以需要层次理论、 “做中学”理论和人的全面发展理论 为根据，在借鉴现有研究成果的基础上，编制了创业教育和工匠精神调查问卷，将创业教 育划分为学校教学实施因子、个人主动参与因子和社会支持因子三个维度；工匠精神划分 为敬业奉献、精益求精和勇于创新三个维度。通过描述统计分析与访谈分析发现：中职学 校的创业教育表现超过一般水平但未达到 “较好”的水平，中职学生在工匠精神三个维度 上表现也超过一般水平但未达到 “较好”水平，都仍然有很大的提升和改善空间，表明中 职学校尚未形成系统的创业教育体系。进一步通过层级回归分析发现：创业教育对中职学 生工匠精神具有直接正向影响；创业教育在学校教学实施因子、个人主动参与因子和社会 支持因子三个维度对工匠精神均有显著正向影响；创业教育在学校教学实施因子、个人主 动参与因子和社会支持因子三个维度上对敬业奉献均有显著正向影响；创业教育在学校教 学实施因子和个人主动参与因子两个维度上对精益求精均有显著正向影响；创业教育在个 人主动参与因子和社会支持因子两个维度上对勇于创新均有显著正向影响。 最后，根据调查研究的结果，本文分别从政府、学校和个人三个层面提出了有利于中 职学生工匠精神培育的策略。在政府层面，应提高人们对中职教育的认可度，提升中职学 校生源质量；营造良好的工匠制度环境，引导中职工匠精神培育；推动校企深度合作，打 造工匠精神培育平台。在学校层面，应加强 “双师型”师资队伍建设，增强工匠精神的培 育意识；探索中职学生工匠精神培育的创业教育方式方法；丰富创业教育第二课堂，营造 崇尚工匠精神的中职校园氛围。在个人层面，应通过创业榜样学习和领悟工匠精神，通过 实习实训体验工匠精神，并以工匠精神塑造职业价值。 关键词：工匠精神；中职学生；创业教育 I Abstract Abstract In recent years, with the implementation of the strategy of “public entrepreneurship and innovation” (the “double innovation” strategy), the Chinese government has issued a series of documents,taking entrepreneurship education as an important means and approaches topromote innovation and entrepreneurship, emphasizing the improvement of vocational education. The human mechanism is to cultivate talents with artisan spirit, emphasizing the cultivation and promotion of various types of personnel to innovate and start businesses through the cultivation of craftsmanship and entrepreneurship. As an important place for entrepreneurship education, secondary vocational schools, as an important subject of innovation and