现场流行病学案例开发思路与教学组织x.ppt

现场流行病学案例开发思路 与教学组织 卫生部疾控局现场流行病学案例与分析编委会 1 谢谢您的观赏 2019-7-27 开发背景 ? 中国没有自己的教学案例 ? 突发应急事件频发急需有实践经验的人才 ? 近期发生的事件具有很多的经验和教训 ? 案例教学普遍受到欢迎，效果明显。 ? 卫生部组织进行教学案例编写工作。 2 谢谢您的观赏 2019-7-27 开发过程 ? 11 月中旬，在北京召开第一次案例研讨会，明确 任务和分工 ? 12 月中旬，济南召开全国案例教学研讨会，试讲 与征求意见 ? 1 月下旬 进一步讨论修改 ? 2 月中旬 北京研讨会修订 ? 3 月下旬 石家庄研讨教学时间 ? 济南、广东、北京审定会 3 谢谢您的观赏 2019-7-27 案例特点 ? 工作案例 ? 以实际工作情况为基础，组织研究讨论，总结经验 和不足，从中提高 ? 以事件为主线 ? 教学案例 ? 以经典的现场工作为基础，根据教学目的加以重点 改编 ? 以教学目的为主线 4 谢谢您的观赏 2019-7-27 案例开发思路 ? 以事件为主线 ? 叙述事件的全过程，一般保持原貌 ? 讨论处理和调查过程的优劣 ? 重点是经验教训总结和评估 ? 突出现场处置和调查的技巧 ? 注重理论和实践的结合，适应外部环境 ? 以教学目的为主线 ? 以具体事件的调查结果为参照 ? 以流行病学、统计学理论为依托 ? 针对案例的不同特点，突出知识点 ? 根据教学需要，可以更换数据，加工整理 5 谢谢您的观赏 2019-7-27 本次定位 ? 教学案例 ? 现场流行病学方法为主 ? 疾控人员对事件考虑的思路 ? 行政相关问题做辅助 ? 所列学习目的可以相对进行独立教学 6 谢谢您的观赏 2019-7-27 选择的原则 ? 范围 涉及食源性疾病 传染病、人畜共患 其 他突发事件 ? 内容 专业性强 处置规范 ? 代表 不同的层面 ? 重点案例难以包容 ? 贴近基层 频发事件 ? 在原基础上容易编写 7 谢谢您的观赏 2019-7-27 案例开发 ? 案例开发中除了背景部分保留原貌，力求后面的几个部分都 可以独立教学，突出不同的知识点。应该按照下列思路整理 开发： ? 信息的获取途径、信息的整理、归纳 ? 得到信息应该考虑什么？做那些事情？谁来做？ ? 该事件流行病学应该关注的是什么？已知的问题是什么？未 知的问题是什么？应该获取那些资料（包括基础知识、现场 需获取的两部分）来回答问题？从那里可以获得资料？采用 那些方法？调查那些人？资料的分析方法和推论，还需要做 那些工作等逐步深入，但注意充分论证资料获取的可行性， 可靠性，质量控制。 ? 根据现场获取的资料，可以得到什么假设和推论，还需要补 充什么资料，采取什么方法等？各部分逐步展开。 ? 充分考虑现场和理论的结合，考虑调查的局限性等。 ? 当现场资料不足时，可以调整和补充，甚至编辑。 8 谢谢您的观赏 2019-7-27 案例的构架 ? 事件的发现与报告 ? 现场流行病学调查 ? 相关实验室支持 ? 事件的现场处置 ? 综合评价与小结 9 谢谢您的观赏 2019-7-27 案例教学的特点 ? 案例教学不重视正确答案，注重结论的思辩和推理过程。 ? 教员进行案例教学不是事例加理论的简单描述和说明， 而是启发和引导学员，对案例涉及的“命题”进行思考、 辩论和推理。 ? 学员们可以直接分享各自的学习成果，达到互相学习的 目的。 ? 既有互补的优势，又是共享的资源。培养学员的表达能 力、参与能力、反应能力，进而提高学员的综合素质。 10 谢谢您的观赏 2019-7-27 案例教学的特点 ? 个体思维能力的提升。 ? 群体潜能的开发。 ? 增强团队合作的凝聚力。 ? 增加教学情境的吸引力。 ? 强调的是主动性和参与性。 ? 共同制定解决问题的行动计划。 ? 最为合适的方案（即最佳化）。 11 谢谢您的观赏 2019-7-27 案例教学基本原则 ? 热情倾听 ? 积极参与 ? 高度注意和谦逊 ? 相互性和共同商议 ? 正确评价鼓励信心 12 谢谢您的观赏 2019-7-27 教员的准备和教学组织安排 ? 教学的准备 ?