幼儿园论文 教学相长-新入园的小班幼儿启发我环境创设.docVIP

PAGE PAGE 6 教学相长 ——新入园的小班幼儿启发我创设环境 汪艳芳 【摘 要】 从家庭到幼儿园，对幼儿来说，这是巨大的环境改变。因此，对新入园的小班幼儿来说，幼儿园的环境创设具有更特别的意义。那么，怎样创设环境，才能更好地支持新入园小班幼儿的生活活动和游戏活动呢？我刚开始也是像传统做法那样，很辛苦地做了很多的预设，但效果并不是太好，出了很多状况。庆幸的是，在这些状况中，幼儿启发了我如何创设标签环境支持生活活动、如何创设“家庭”环境支持游戏活动、如何取舍环境深化活动，最后，终于创设出了他们需要、喜欢的环境。 【关键词】 入园适应；环境创设；教学相长 《指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础的，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境……最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”从家庭到幼儿园，对幼儿来说，这是巨大的环境改变。因此，对新入园的小班幼儿来说，幼儿园的环境创设具有更特别的意义。那么，怎样创设环境，才能更好地支持新入园小班幼儿的生活活动和游戏活动呢？我刚开始也是像传统做法那样，很辛苦地做了很多的预设，但效果并不是太好，出了很多状况。庆幸的是，在这些状况中，幼儿启发了我如何去创设他们需要、喜欢的环境。 一、幼儿启发我创设标签环境支持生活活动 生活常规的建立是小班教育的重要任务之一，也是新入园幼儿的重大挑战之一。新入园的幼儿本身情绪就不稳定，吃喝拉撒的生活活动如果再不便，必然会加重他们的心理压力，对他们的入园适应带来不利影响。因此，如何创设一个不只是对教师便利、更重要的是对幼儿便利的环境支持幼儿在生活活动上自主，尽快形成良好的生活常规，就成了我们要解决的重要课题之一。 （一）不再混乱的水杯 水，占小班幼儿体重的80%。因此，对小班幼儿来说，喝水就是一件看似简单却非常重要的事情。所以，我们必须创设适宜的环境让幼儿可以自由地喝水。 【我刚开始的做法】 利用幼儿大脑的“动力定型”特点，在开学前，我们对孩子们用到的所有东西都贴上动物标签。 【幼儿出现的状况】 小强：老师，我没杯子了。 老师：找找，你的杯子上是什么动物？ 小强：蝴蝶。 亮亮：看，东东正拿着蝴蝶杯子呢。 老师：东东，你怎么拿小强的杯子喝水呀？ 东东：我喜欢蝴蝶杯子（贴有蝴蝶的杯子）。 【幼儿启发我】 1．老师将相同的杯子随机贴上动物标签，但由于标签上的动物种类有限，不能照顾到每个幼儿的喜好，幼儿不能获得自己个性化的标签，也就没有了个性化的杯子（而大多数孩子在家时基本上都有自己特别水杯）； 2．因为标签上的动物不是完全根据自己喜好选的，那么，这个杯子跟幼儿缺少了直接经验连接，幼儿就不容易记住哪个是自己的杯子； 3．要想让杯子不再混乱，必须要让杯子有个性化的标签，必须让标签对幼儿有意义。 但是，初来乍到，什么对他们有意义呢？什么标签对他们才是有意义的呢？对了，是他们自己。于是，我们在他们的杯子及杯格里各贴上一张幼儿自己的小照片，并且如法炮制，我们把每个幼儿的专属物品、用具等都贴上了幼儿自己的小照片。 【效果】 当天，家长来接孩子时，孩子们都兴奋地拉着家长去看自己的东西。“妈妈，你看，这是我的杯子。”“奶奶，你看，这是我的抽屉，里面有……。” “爷爷，这是我的毛巾。” “爸爸，这是我的椅子。” 在那一声声“这是我的……”里，我们明白：用他们自己的照片做标签，孩子们在环境中找到了他们自己，这个环境对他们就有了意义。于是，他们与这个环境、与班级、与幼儿园的联系就开始建立起来。 另一个惊奇的发现是，孩子们在空余时间、甚至教学活动时喜欢用手指扣、撕自己或他人的标签的现象再也没有出现过了。两个月下来了，每个标签都还那么完好——孩子们像爱护自己一样，爱护着那些标签，爱护着这个环境、这个班级。 当然，我们也因为不用再去费劲地记每个孩子的动物标签而让工作轻松了许多。 （二）男孩子终于在马桶里大便了 除了喝，拉，是小班幼儿的又一件重大事情，因此，我们必须创设一个能支持幼儿形成良好排便习惯的环境。 【我们刚开始的做法】 我们幼儿园的硬件设施挺不错，为男孩子配备了站立式小便池，给女孩子配备了迷你型小马桶。为培养幼儿良好的排便习惯，同时也渗透性别教育，我平时带孩子们入厕时都会说：男孩子站着小便，请男孩子站在小便池这里；女孩子就坐在马桶上小便，小便完了记得要冲水。 【幼儿出现的状况】 开学第二天上午，小便池里出现了一泡大便。天哪，这样多不卫生啊，还会让小便池堵塞的。调查发现，是小面包拉的。 老师：“你以后大便要告诉老师，老师会带你去，会帮你擦屁股的，你看，裤子上脏兮兮、臭烘烘的，很不舒服呀。” 小面包（很委屈地）：“小马桶是女孩子用用的，男孩子没有马桶。” 当天下午，老师正给女孩子梳头。 小帅：“老师，我想