矩形二教学设计.docxVIP

课题：19.2. 1矩形（二） 教学重点：矩形的性质定理1. 2及推论。 教学难点：定理的证明方法及运用。教学课时：两课时教学目标: 教学重点：矩形的性质定理1. 2及推论。 教学难点：定理的证明方法及运用。 教学课时：两课时 知识与技能 1.理解并学握矩形的判定方法. 2?使学生能应用矩形定义、判定等知识?解决简单的证明题和汁算题.进一步培养 学生的分析能力 过程与方法 经历探索矩形判定的过程，发展学生实验探索的总识：形成几何分析思路和方法。 情感、态度及 价值观 培养推理能力.会根据需要选择有关的结论证明，体会來自于实践的需要。 教学过程 教学 环节 教师导学 主备补 充 学生 活动 辅备 补充 第_ 步： 课堂 引入 1.什么叫做平行四边形？什么叫做矩形？ 2 ?矩形有哪些性质？ 3?矩形与平行四边形有什么共同之处？有什么不同之处？ 4.爭例引入：小华想要做一个矩形像框送给妈妈做生日礼物，于 是找來两根长度相等的短木条和两根长度相等的长木条制作?你有 什么办法可以检测他做的是矩形像框吗？看看谁的方法可行？ （指出：判定一个四边形是矩形，知道三个角是直角，条件就 够了?因为由四边形内角和可知，这时第四个角一定是直角?） 反馈归纳 （1） 矩形判定定理1：有三个角是直角的四边形是矩形。 已知：在四边形ABCD中.ZA=ZB=ZC=900, 求证：四边形ABCD是矩形。 （方法指导：有一个角是900的平行四边形是矩形。） （2） 矩形判定定理2：对角线相等的平行四边形是矩形。 已知：在平行1川边形ABCD中，AC=DB, 求证：平行四边形ABCD是矩形。 （方法抬导：平行四边形的邻角互补，同时三角形全等. 邻角相等） （3） 小结：用定义判定矩形.与定理1、定理2从条件的个 数上有何区别？ 总 结：矩形 的判定 方法. 矩 形判定 方法1: 对角线 相等的 平行四 边形是 矩形. 矩 形判定 方法2： 有三个 角是直 角的四 边形是 矩形. 定 义：有 一个角 是直角 平行四 边形 定理 [?二?个 角是直 角四边 形 定理 2：对角 线相等 平行四 教学课件：ppt和电子白板  D A 推 边形 论：直角 X 三角形 A E e/、c 斜边的 中线是 ji * 八 n 斜边的 一半。 第二 指出: ? 例1（补充）下列各句判定矩形的说法是否正确？为什么？ （1），听 应用 （1）有一个角是直角的四边形是矩形： （X） 给四边形 （2）有四个角是直角的四边形是矩形： （7） 添加的条 1411 ? 1/ j ? （3）四个角都相等的四边形是矩形： （7） 件不满足 （4）对角线相等的四边形是矩形： （x） 三个的肯 （5）对角线相等且互相垂直的四边形是矩形： （x） 定不是矩 （6〉对角线互相平分且相等的四边形是矩形： （V） 形： （7）对角线相等，且有一个角是直角的四边形是矩形： （x） 2）所 （8） —组邻边垂直，一组对边平行且相等的四边形是矩形：（7） 给四边形 （9）两组对边分别平行，且对角线相等的四边形是矩形. W） 添加的条 件是三个 例2 （补充）已知ZZ7ABCD的对角线AC. BD相交于点0? 独工条 AAOB是等边三角形，AB=4cm,求这个平行四边形的面积. 件.但若 分析: 首先根据AAOB是等边三角形及平行四边形对角线互 与判定方 相平分的性质判定出ABCD是矩形?再利用勾股定理il?算边长. 法不同， 从而得到面积值. 则需要利 四边形ABCD是平行四边形， 用定义和 1 1 判定方法 .?? A0=-AC, B0= - BD? 2 2 证明或举 V AO=BO, 反例.才 ??? AC=BD ? 能下结 ??? U7ABCD是矩形（对角线相等的平行四边形是矩形）. 论. 在Ria ABC 中. ??? AB=4cm. AC=2A0=8cm, ??? BC=%/82 -42 =4^3 (cm). ?: $ “d 二 AB，EC 二 4X4 屁 16 蔚伽 2). 例3 （补充）已知：如图（1）. OABCD的四个内角的平分 线分别相交于点E. F, G, H.求证：四边形EFGH是矩形. 分析：要证四边形EFGH是矩形，由于此题目可分解出基本图 形，如图（2）,因此，可选用“三个角是宜角的四边形是矩形來证  证明：???四边形ABCD是平 / d 行四边形， /\ /. AD//BC. / ??? ZDAB+ZABC=180°. B 上 i 又 AE平分ZDAB, BG平分 ⑴ ZABC ■ 气 1 at ??? ZEAB + ZABG=- X 180°=90° ? / ??? ZAFB=90°. 同理可证 Z AED= Z BGC= Z ⑵ CHD=90° ? ???四边形EF