圆的周长第2课时.docVIP

表格4 六年级 数学 学科电子备课设计模板 主备教师 王亮 教学内容 （课题） 圆的周长 第几课时 2 课型 练习课 教学目标 知识技能目标 理解圆周长和圆周率的意义，理解并掌握圆周长的计算方法，并能解决简单的实际问题。 过程与方法目标 经历猜测、验证、操作等学习活动，探究圆周率的近似值，在这个过程中发展学生的数学思维水平及动手操作能力。 情感态度价值观目标 通过了解祖冲之在圆周率方面所作的贡献，渗透爱国主义思想。 教学重点 理解和掌握圆的周长的计算方法。 教学难点 圆周率的探究。 教具准备 多媒体课件、学具（圆规、尺子、剪刀、绳）。 教学过程 个性思考部分 一、判断题 1、? 所有的直径都相等，所有的半径也都相等。（? ） 2、? 任何一条直径所在的直线都是圆的对称轴。（? ） 3、? 两端都在圆上的线段叫直径。?????????? （? ） 4、? 半圆的周长是整圆的一半，半圆的面积是整圆的一半。（? ） 5、? 圆的直径扩大4倍，周长和面积也扩大4倍。?????? （? ） 6、? 通过圆心的线段，叫做圆的直径。???????????????? （? ） 7、? 两个圆的面积相等，它们的周长一定相等。???????? （? ） 8、? 半径是2厘米的圆的周长和面积相等。???????????? （? ） 9、? 两个圆相比，周长大的面积也大。???????????????? （? ） 10、两根一样长的铁丝，分别围成一个圆和一个正方形，圆和正方形的面积相等。（?? ） 二、选择题 1、圆周率∏的值（?? ）3.14 A?? 大于???????? B?? 等于?????????? C?? 小于 2、圆的半径增加4厘米，周长增加（??? ） A ??12.56厘米???? B? 25.12厘米????? C? ?无法确定 3、把一个长20厘米的铁丝，弯成一个半径是0.5的小圆，可以弯（? ）个。 A ??6?????? ??????B? 7????????????? C ??8 4、一台拖拉机，后轮直径是前轮的2倍，后轮滚动6圈，前轮要滚动（? ）圈。 A?? 6??????????? ?B?? 3??????????? ?C? ?12 5、以正方形的边长为半径作圆，它的面积约是正方形面积的（? ）倍 A?? 4???????????? B? 3.5????????? ??C? 3.14 6、把一张长16厘米，宽4厘米的长方形纸片，剪成直径是4厘米的小圆片，最多可以剪（? ）个。???? A? 4??????????? ??B? 16??????????? C? 无数个 三、应用题 1、? 在直径是10米的圆形花坛周围，修一条1米宽的小路，求小路的面积。 2、? 在半径是10米的圆形花坛周围，修一条1米宽的小路，求小路的面积。 3、? 在周长为37.68米的圆形水池周围铺一条2米宽的小路，小路的面积是多少平方米？ 4、? 大厅里有一只挂钟，它的分针长度是15厘米，分针针尖转动一周的距离是多少厘米？ 5、? 大厅里有一只挂钟，它的分针长度是15厘米，45分钟，2个小时，分针针尖分别转动多少厘米？时针从5走到8，分针转动多少厘米？ 6、? 一辆自行车车轮的为直径约是7分米，如果每分钟转100周，通过一座1100米的大桥，大约需要几分钟？（得数保留整数） 理解圆的基础知识 运用所学知识解决简单问题 通过一系列的练习，让学生从练习中悟出解决问题的方法、步骤，养成良好的答题习惯 作业设计 数学书66页7－10题 板书设计 圆的周长练习课 C=d或C=2r。 上课时间 10 月 30 日 教学后记 小学六年级学生思维水平大多数处于具体阶段，并开始向形式阶段过渡，处于具体运算阶段的思维一般离不开具体事物的支持，运算主要依靠实物和能观察到的实际事物来支持。