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汉语特定型语言障碍儿童词汇和语法的整体发展特征 特定型语言障碍（Specific Language Impairm? ent，以下简称SLI）是指由非智力因素或感觉障碍引起的语言障碍。〔1〕SLI儿童表现出的无法解释的语言问题，使得他们往往出现读写困难、社会情感障碍和学业成绩差等问题。〔2〕目前有关SLI儿童的研究主要集中在国外，多涉及具有形态变化的语言，以印欧语系为主。〔3〕近年来，越来越多的汉语语言学家开始关注并研究SLI儿童的语言发展。标准化评估和语言样本分析是SLI儿童评估过程中最常使用的方法。与标准化评估相比，语言样本分析在鉴定儿童语言发育迟缓上更具有敏感性，在治疗或干预计划的制订以及结果的监测上更有效，且语言样本分析能够更有效地反映儿童日常生活中的语言使用情况。〔4〕随着数据库系统的进一步发展，已有研究开发出基于汉语儿童语料库的语言发展评价系统。〔5〕该系统在监测语言障碍儿童词汇和语法的发展上具有一定的敏感性。基于此，本研究拟探讨SLI儿童的词汇与语法的整体发展特征，以期为进一步研究SLI儿童的语言发展提供参考。 一、研究设计 1.研究对象 本研究选取国家哲学社会科学基金项目“特殊儿童语言发展与语料库建设研究”中的4名SLI儿童的追踪数据进行分析，追踪频率为每两个月1次。所选儿童均智力正常，无视听障碍、情绪行为障碍、神经障碍或发育障碍，且所选儿童在皮勃迪图片词汇测试、学前儿童语言障碍量表中的语言理解分量表和语言表达分量表中有两项测试得分标准差低于1.25。研究对象的基本情况见表1。 2.语料收集与编码 语料收集场地为儿童熟悉的观察室。研究者为SLI儿童及其母亲提供了森林大屋与动物系列玩具。母亲和儿童围绕儿童感兴趣的玩具展开言语互动。每次互动时间为30分钟，每两个月1次。研究者利用录像设备记录所有语音信息。 研究者将录像中母亲和儿童的言语和身体语言转换成文字，并按照儿童语言资料转换系统（Child Language Data Exchange System，以下简称*****）〔6〕对文件格式的要求，转换为可在CLAN（Child Language Analysis）中运行的文本文件格式。研究者分别对儿童和母亲的每个语句进行标记。 3.数据处理与分析 第一步，语料输入与计算机自动切分。先将收集来的语料用国际儿童语言语料录写系统（CHAT）的格式录入到语料库，后根据*****的要求和汉语儿童语言的特征，对语料进行自动调取、匹配，同时根据汉语语言规则对语句做切分处理。 第二步，利用在前期研究中已经形成的可供分析汉语各类不同词型的词法分析层，进行汉语儿童语料运算。根据汉语常用多义词和多音词的特点，优化处理语料的词法分析层，从而进行准确分析，保证运算过程的词汇自动分类运算。 第三步，运用CLAN中的KidEval指令进行分析。本研究主要使用了KidEval中的CvocD和MLGU/MLGU5进行分析。CvocD是词汇多样性指标，代表汉语儿童的词汇多样性水平。 MLGU指儿童的平均语句长度，MLGU5则指儿童最长5句话的平均语句长度。通过运行KidEval指令，计算机可以将SLI儿童的词汇/语法发展数据与*****中的正常儿童常模参考数据进行自动化对比分析，从而获得SLI儿童的词汇/语法发展水平评估结果。 二、研究结果 1.SLI儿童的词汇多样性发展情况 由表2可知，不同年齡阶段的SLI儿童在词汇多样性水平（CvocD）上与正常儿童不存在显著差异。SLI儿童5岁前词汇多样性水平（CvocD）略低于正常儿童，5岁后词汇多样性水平（CvocD）发展迅速，甚至超过了正常儿童。这说明从语言实际运用的角度看，SLI儿童与正常儿童之间不存在发展差异。 2.SLI儿童的平均语句长度发展情况 由表3可知，SLI儿童在不同年龄阶段的平均语句长度水平（MLGU）均略低于正常儿童，但与正常儿童不存在显著差异。 3.SLI儿童的最长5句话的平均语句长度发展情况 由表4可知，SLI儿童在不同年龄阶段的最长5句话的平均语句长度水平（MLGU5）均略高于正常儿童，但与正常儿童不存在显著差异。 4.不同SLI儿童的词汇和语法发展情况 为进一步分析不同SLI儿童词汇和语法发展情况，本研究把SLI儿童与正常儿童的词汇和语法的发展趋势进行了比较。 由图1可知，与正常儿童相比，3岁SLI儿童的词汇多样性水平（CvocD）呈明显的上升态势。4岁后，SLI1的词汇多样性水平（CvocD）持续上升，SLI3则出现了明显的下降，而SLI4一直处于正常儿童的均值之下。 由图2可知，SLI