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2021-02-16 发布于天津
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我最好的老师教学设计教学目标正确读记编造破绽糊弄饶有趣味等词语读懂课文描写的故事理解怀特森先生独特的教学方法体会到一个人具有独立思考独立判断和怀疑能力的重要性进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法教学重点正确理解怀特森老师运用与众不同的教学手段来培养学生具有怀疑精神的做法教学难点探究怀特森先生使我最好的老师的原因教学模式自主探究教学模式教学过程交流谈话导入新课板书课题学生读题说一说什么样的老师才称得上最好的老师学生回答后小结每个人心中都有一个好老师的标准作家大卫欧文认为谁是他最好的老师呢板书

我最好的老师教学设计教学目标: 1 .正确读记“编造、破绽、糊弄、饶有趣味”等词语。读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。教学重点: 正确理解怀特森老师运用与众不同的教学手段来培养学生具有怀疑精神的做法。教学难点：探究怀特森先生使我最好的老师的原因。教学模式：自主探究教学模式。教学过程: 、交流谈话，导入新课。 1、板书课题，学生读题，说一说什么样的老师才称得上最好的老师? 2、学生回答后小结：每个人心中都有一个好老师的标准，作家大卫、欧文认为谁是他最好的老师呢?