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尺寸标注教学建议 本节内容米用“四环递进教学法”，通过教学，对本课程开展教学提出以 下几点建议。 第一层次： （一）、提出问题 \ —00 \ —00 严 第一层练习 1、填空题 1 ）、图样屮的尺寸以—为单位 时，无须标注代号或名称。 招岀 mm mm 2 ）、机件的每一尺寸一般只标注 次。2020 2 ）、机件的每一尺寸一般只标注 次。 20 20 2、 判断题 1）、图样屮的尺寸不能反映机件的真实大小。（ 2 ）、图样屮所注的尺寸为所示机件的最后完工尺寸（ 3、 填写图屮画横线部位的名称或数字。 第一层次，基层目标。针对全体学生，对简单知识点进行传授，目标就是使全 体学生都能掌握。 第二层次： （一）、提出问题 笫二层练习 试判断下列图样屮哪些 尺寸标注是完全正确的。 图3 1 1 1 1 1 ■和8 A 图4 图5 O 15 35 s| Y ? 6 （二） 、学生练习：学生可以进行必要的讨论。 （三） 、反馈 学生练习，教师巡视 1、 发现学生错误进行个别辅导。 2、 收集学生不同的解题方法及出错信息。 3、 对发现的典型瞅法，让学生上台演示。 （四） 、评议小结 1、 让一名学生回答题FI答案。 2、 学生进行评议。 3、 教师动画演示正确答案。 第二层次，中层目标。针对大部分学生，对知识点的稍高难度的运用，要 求大部分学生能掌握而对少数后进生不作大多要求： 第三层次： （―）＞提出问题 笫三层练习 找出图小尺寸标注的错误并改正。 （二） 、学生练习：基本独立完成练习 （三） 、反馈辅导 （四）、评议小结 1、 让二名学生回答题F1答案，用投影仪出示学生练习结果。 2、 学生进评议答案的对错。 3、 教师动画演示正确答案。 错误原因如上图： 小结： A、 尺寸数字的方向：水平方向字头朝上，写在尺寸线的上方；铅垂方向在尺寸 线的左边，字头朝左；倾斜方向写在尺寸线的上方，字头有朝上趋势。 B、 并列尺寸，大尺寸在外，小尺寸在内；串列尺寸的箭头要对齐。 C、 大于半圆的圆弧标直径小于半圆的圆弧标半径R。 D、 同一规格的圆只标注一次并标数量，而同一规格的圆弧不标注数量。 第三层次，高层目标。针对少数优生，知识点的进一步升华，目的是使平 时课堂上不能吃饱的优生得到培养，本层次只要求中等生能够理解就可; 第四层： （一） 、提出问题 给下图标注尺寸（尺寸在图样屮量取） （二） 、学生练习：学生独立完成练习 （三） 、反馈辅导 学生练习，教师巡视，收集学生出现的错误，并针对进行辅导，学生上台演 /J\o （四）、评议小结 1、 让一名学生回答题F1答案，用投影仪出示学生练习结果。 2、 学生进行评议。 3、 教师动画演示正确答案。 三）、总结： 1、 尺寸标注应全面、正确、合理、不重复 2、 尺寸线、尺寸界线、箭头的画法应符合规范。 3、 尺寸数字的书写应规范，位置与方向应合理。 第四层次，巩固练习。针对全体学生，属于巩固练习层次，将本次课的知 识点作一概括性的总结，使新课内容进一步得以练习，以加深学生的印象。通 过这样一种教学方法的运用，教学中做到了因材施教,使后进生能掌握基本知 过这样一种教学方法的运用，教学中做到了因材施教 ,使后进生能掌握基本知 识点、中等层次的学生能在基本知识点掌握的基础上有所发展、优生在前两层 次上能更进一步突破，达到了我们教育的目的。