《长征胜利万岁》教学设计【高中语文选择性必修上册（统编人教版）】.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES7 《长征胜利万岁》教学设计 教学目标 1.学生在老师的引导下，了解作者及长征的时代背景。 2.学生在通读全文的基础上，整体把握文章内容，梳理文章思路，理清文章的线索。 3.学生通过鉴赏文中的场面描写和细节描写，理解其中所渗透的作者情感。 4.学生理解关键语句的含义与作用，探讨长征精神的时代意义。 教学重点 学生在通读全文的基础上，整体把握文章内容，梳理文章思路，理清文章的线索。 教学难点 学生通过鉴赏文中的场面描写和细节描写，理解其中所渗透的作者情感。 学生理解关键语句的含义与作用，探讨长征精神的时代意义。 教学方法 讨论交流 课前准备 学生完成本科预习学案。 课时安排 二课时 教学过程 一、情境引入 1.师出示《七律·长征》的书法作品：同学们，我们来欣赏一幅书法作品，大家对作品的内容是不是很熟悉？ 生：《七律·长征》。 2.师：请大家一起大声地朗读《七律·长征》吧！ 生齐声朗读。 3.师：毛泽东的《七律·长征》作于红军战士越过岷山后，长征即将胜利结束前不久的途中。作为红军的领导人，毛泽东在经受了无数次考验后，如今，曙光在前，胜利在望，他心潮澎湃，满怀豪情地写下了这首壮丽的诗篇。 4.那么，艰苦卓绝的长征终于取得胜利时，又是怎样的情景呢？ 今天，我们来学习杨成武的《长征胜利万岁》，具体了解长征取得最终胜利的过程。 二、作者简介 问：杨成武是谁？ 明确：杨成武（1914—2004），福建长汀人，共产主义战士，无产阶级革命家、军事家。1929 年参加革命，1930 年加入中国共产党。17 岁任团政委。后任红一军团第一师政治委员。长征中率部夺取泸定桥，突破天险腊子口。抗日战争全面爆发后，任八路军第一一五师独立团团长，独立第一师师长兼政治委员等职，率部参加平型关战斗和百团大战；指挥了著名的黄土岭战斗，击毙日本军“蒙疆驻屯军”最高司令官阿部规秀中将。中华人民共和国成立后，曾任京津卫戍区副司令员、司令员。参加抗美援朝，任中国人民志愿军第二十兵团司令员。1952 年后，先后任华北军区参谋长兼华北军区党委书记、副司令员兼京津卫戍区司令员、北京军区司令员、人民解放军副总参谋长等职。 1955 年被授予上将军衔。1955 年获一级八一勋章、一级独立自由勋章和一级解放勋章，1988 年获一级红星功勋荣誉章。 主要作品有《杨成武回忆录》《杨成武军事文选》等。 三、写作背景 问：杨成武是在什么样的背景下创作的《长征胜利万岁》呢？ 明确：本文选自《杨成武回忆录》（解放军出版社2007 年版）。这本书主要讲述土地革命战争时期和抗日战争时期、解放战争时期、社会主义革命和社会主义建设时期的事件。文章节选的内容，记述的是红四团和中央红军经过一年多艰苦卓绝的长征，到达陕北吴起镇，与陕北红军会师；击退“二马”骑兵；中央召开全军干部会议，毛泽东宣布红军长征胜利等事件。 四、整体感知 1.师出示课文标题，问：通过这个标题，你读出哪些信息？ 明确： 题目既以“长征胜利”交代了文章所记述的中心事件，又以“万岁”这一表达欢呼的词语表达了长征胜利给作者带来的无比激动和兴奋之情，渲染出文章的情感基调。 2.请同学们快速浏览课文，说说：这篇文章主要写了什么内容？ 明确： 本文主要记述了红军到达吴起镇、吴起镇战斗、毛主席在中央召开的全军干部会议上总结长征的功绩和意义并宣布长征胜利等事件，表达了对红军长征历尽千辛万苦终于取得胜利的无比喜悦和激动之情，彰显了无所畏惧的长征精神和汹涌澎湃的革命豪情。 3.那么也就是说，文章主要写了哪几个主要事件？ 明确： 红军到达吴起镇、吴起镇战斗、毛主席在中央召开的全军干部会议上总结长征的功绩和意义并宣布长征胜利三个事件。 4.请大家再次阅读课文，概括每段段意，给课文划分层次并将下列结构图补充完整。 革命豪情万丈胜利欢喜无限 革命豪情万丈 胜利欢喜无限 明确： 5.文章记述事件的线索是什么？好处是什么？ 明确： 以时间顺序为线索组织材料。 从整体上说，文章主要是按照时间顺序由先到后组织材料的：写红四团到达吴起镇，作者交代了时间为“10 月18 日这一天”；写毛主席等到吴起镇用了“没隔多久”来表示时间的延续，在记述吴起镇战斗时分别以“10 月的一天早晨”“8时整”来提示时间的变化；记述中央召开全军干部会议，又以“吴起镇战斗之后”交代了时间。 从局部来说，文章也多次点明时间的变化，比如写中央召开会议，分别以“太阳快要出来”“天刚蒙蒙亮”“这时太阳在天空露出了笑脸，阳光灿烂”来交代时间的变化。 以时间顺序为线索，可使文章脉络清晰，符合回忆录文体的一般要求，也符合读者的认知习惯，有利于读者阅读。 6.红军长征到达陕北吴起镇，有很多事件可以回忆，作者是如何精心选材的？ 明确： 紧紧围绕标题选材，详略得