教育部基础教育司特教研讨班0607.pptxVIP

教育部基础教育司特教研讨班研读课程标准，办好特殊教育;内容提要;一、什么是课程标准？;纵观历史，早在清朝末年兴办近代教育之初，我国就出现了课程标准的雏型，即在各级学堂章程中列有课程门目表和课程分年表。 1912年1月，中华民国教育部就公布了《普通教育暂行课程标准》。 随着现代学校教育的发展与班级授课制度的推广，课程标准不仅关注学生的“学习进程”，也关注与教师的“教学进程”，对学科教与学的目的、意义、过程和评价做出了更为明确的规定。 ;二、特教学校课程标准研制与颁布的背景;2011年版的义务教育课程标准;普通教育与特殊教育;特殊教育课程标准的启动;在贯彻和落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2012-2020）》和《特殊教育提升计划》（2012-2016）过程中; 正如时任教育部基础教育二司巡视员，教育部特殊教育办公室主任的李天顺同志所说：;特教课标颁布的重大意义;二是为“办好特殊教育”开拓了新的路径。我国特殊教育的发展，已经从关心特殊教育、重视特殊教育、支持特殊教育发展到要“办好特殊教育”，实践证明，只有办好特殊教育，才能培养残疾儿童积极面对人生挑战和全面融入社会的意识与能力，才能树立自尊、自信、自立、自强的精神，才能使他们成为身残志坚，自强不息，奉献社会的劳动者。 三是是落实国家中长期教育改革规划纲要（2010-2020年）和执行第一期特殊教育发展规划（2014-